| Presentación
Para Paula Soto Lillo, la Vinculación con el Medio se construye a partir de una relación de aprendizaje mutuo entre la Universidad y el sistema escolar. Las experiencias desarrolladas junto a las comunidades educativas permiten proyectar el conocimiento académico hacia el entorno, pero también recoger aprendizajes que retroalimentan la formación de futuros profesores y generan nuevas oportunidades para la investigación.
Profesora de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Máster en Educación mención Educación y Desarrollo y Magíster en Liderazgo de Gestión y Administración Educacional, se desempeña desde hace más de una década como académica del Instituto de Historia, donde actualmente es jefa de Docencia. Sus líneas de investigación abordan principalmente la formación inicial y el desarrollo profesional de profesores de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, así como el desarrollo de la alfabetización académica disciplinar en estudiantes que ingresan a la Universidad. Su sostenido compromiso con iniciativas que vinculan la formación universitaria con el sistema escolar fue reconocido durante tres años consecutivos, recibiendo el Reconocimiento en Vinculación con el Medio en 2023, 2024 y 2025.
“La Vinculación con el Medio abre oportunidades y genera vínculos con espacios fuera de la Universidad donde es posible construir aprendizajes mutuos.”
| Entrevista
¿Qué significa para usted haber recibido estos reconocimientos?
Representan un reconocimiento a la labor que hemos venido desarrollando y al trabajo sostenido por vincular la formación universitaria con las necesidades y experiencias del sistema escolar.
¿Cuál es el impacto que ha tenido la VcM en su docencia y/o investigación?
Las actividades de Vinculación con el Medio me han permitido identificar aspectos que pueden incorporarse a la formación inicial de profesores y, al mismo tiempo, generar nuevos insumos para la investigación. Por ejemplo, analizar trabajos desarrollados por estudiantes del sistema escolar nos permite revisar lo que hacemos con nuestros propios estudiantes y pensar qué herramientas necesitan para desempeñarse posteriormente con niños, niñas y jóvenes en las escuelas.
Estas experiencias también permiten investigar y diseñar nuevas estrategias orientadas al mejoramiento de la enseñanza y a generar un impacto en el sistema educacional.
El impacto ha sido muy positivo. En docencia, permite que los estudiantes que participan en estas actividades conozcan directamente los procesos y puedan relacionar esas experiencias con sus asignaturas y actividades prácticas de laboratorio. En investigación, ha permitido impulsar proyectos orientados a generar valor agregado en los procesos minero-metalúrgicos y responder a desafíos concretos del sector.
¿Cómo estas iniciativas han enriquecido la formación de sus estudiantes?
Han enriquecido significativamente su formación, porque les permiten tener contacto directo con procesos metalúrgicos y relacionarse con profesionales destacados del sector minero. Esto complementa los conocimientos adquiridos en el aula y les permite acercarse tempranamente al ámbito en el que podrán desempeñarse profesionalmente.
¿Qué consejo le daría a otros/as docentes que están interesados/as en desarrollar actividades de VcM?
Que aprovechen estas instancias para relacionarse con la industria e involucrar a sus estudiantes. La vinculación con el Medio les permite conocer de manera directa los espacios y desafíos profesionales que podrán encontrar una vez que egresen de la Universidad.
¿Qué oportunidades ve en la VcM para fortalecer el rol de la Universidad en la sociedad?
La Vinculación con el Medio es un espacio privilegiado para llevar el conocimiento académico a la comunidad y transformarlo en un aporte para el entorno donde la Universidad está inserta. Al mismo tiempo, ese vínculo permite dar mayor sentido al trabajo que desarrollamos desde la academia.z
| Proyecto destacado
Escribir para aprender Historia: Creación de ensayos históricos escolares
Es una iniciativa dirigida por Paula Soto que busca fortalecer el aprendizaje de la Historia a través de la escritura, articulando la formación universitaria con la enseñanza escolar. El proyecto, iniciado en 2022, contempla un concurso nacional de ensayos históricos dirigido a estudiantes de enseñanza media y talleres de escritura desarrollados por estudiantes de Pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales PUCV en los establecimientos donde realizan sus prácticas profesionales. A través de estas actividades, las y los escolares desarrollan herramientas para investigar, organizar ideas y comunicar conocimientos históricos. La iniciativa contempla además sesiones online abiertas a participantes previamente inscritos.