| Presentación
Para Felipe Riquelme Abarca, la vinculación con el medio permite construir una relación cercana con el sistema escolar, conocer sus necesidades y generar iniciativas que aporten a la formación de niños, niñas y jóvenes. Ese vínculo también retroalimenta el quehacer universitario, entregando aprendizajes que permiten revisar la docencia y fortalecer la formación de futuros profesores y profesionales de las matemáticas.
Doctor en Matemáticas, Máster 2 en Matemáticas Fundamentales y Licenciado en Matemáticas, se desempeña desde 2017 como académico del Instituto de Matemáticas. Sus líneas de investigación comprenden los sistemas dinámicos, la teoría de la dimensión, la geometría hiperbólica y la teoría ergódica, entre otras áreas. Ha publicado sus investigaciones en medios especializados y se ha desempeñado como investigador responsable de distintos proyectos financiados por ANID.
Actualmente, es jefe de Vinculación con el Medio del Instituto, rol desde el cual ha impulsado iniciativas orientadas especialmente a la comunidad escolar, mediante talleres, tutorías y actividades de divulgación científica desarrolladas tanto en establecimientos educacionales como en la Universidad. Su trayectoria y compromiso en este ámbito le valieron el Reconocimiento en Vinculación con el Medio en 2023 y 2024.
“Nuestro rol va más allá de simplemente formar profesionales. Tenemos una responsabilidad con la sociedad en la formación, primero de personas y luego de profesionales.”
| Entrevista
¿Qué significa para usted haber recibido estos reconocimientos?
Es un honor y los recibo con gran responsabilidad. Las actividades de Vinculación con el Medio que desarrollamos cuentan con una importante participación de colegas y estudiantes de pregrado, quienes son fundamentales para alcanzar los objetivos que nos proponemos. Por eso, estos reconocimientos representan también el trabajo de muchas personas y es a ellas a quienes agradezco.
¿Cuál es el impacto que ha tenido la VcM en su docencia y/o investigación?
El trabajo con el sistema escolar me ha permitido conocer directamente algunas de las necesidades con las que llegan las y los estudiantes a la Universidad en el ámbito de las matemáticas. A partir de esa experiencia hemos implementado algunos cambios en la docencia de primer año de Pedagogía y Licenciatura en Matemáticas, buscando responder de mejor manera a esas necesidades.
En lo personal, también me ha llevado a mirar la docencia más allá de los contenidos disciplinares y a fortalecer habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y otras competencias que las y los estudiantes pueden continuar desarrollando durante su formación universitaria.
¿Cómo estas iniciativas han enriquecido la formación de sus estudiantes?
Las y los estudiantes universitarios han tenido un rol fundamental en estas iniciativas, trabajando directamente con escolares y respondiendo a sus distintas necesidades. Estas experiencias les permiten poner en práctica habilidades pedagógicas, fortalecer sus capacidades para comunicar el conocimiento matemático y desarrollar competencias interpersonales que son especialmente relevantes para su futuro ejercicio profesional. Estoy convencido de que hoy son mejores docentes.
¿Qué consejo le daría a otros/as docentes que están interesados/as en desarrollar actividades de VcM?
Que no tengan miedo de desarrollar iniciativas dirigidas al sistema escolar. Los proyectos no tienen que ser perfectos desde un comienzo; la propia experiencia permite aprender, realizar ajustes y fortalecerlos progresivamente. En la Universidad existen capacidades y apoyos que permiten avanzar en ese proceso.
¿Qué oportunidades ve en la VcM para fortalecer el rol de la Universidad en la sociedad?
Es importante que exista una sinergia entre entidades externas e internas a la universidad, para que crezca la confianza en nuestro quehacer. Nuestro rol va más allá de simplemente formar profesionales, y creo que esto está invisibilizado. Tenemos una responsabilidad con la sociedad en la formación, primero de personas, y luego de profesionales. Podemos generar cambios que nos lleven en la dirección correcta al desarrollo. La mayor oportunidad es que la sociedad crea en la capacidad de la Universidad, en todas sus dimensiones, de transformar la vida de las personas.
| Proyecto destacado
Taller de Razonamiento Matemático (TRM)
Es una iniciativa creada en 2023 que genera un espacio de encuentro entre la Universidad y jóvenes de enseñanza media de la Región de Valparaíso. A través de sesiones semanales desarrolladas por docentes y estudiantes del Instituto de Matemáticas, las y los participantes exploran, discuten y ponen a prueba distintas estrategias para resolver problemas, fortaleciendo el razonamiento lógico, el pensamiento crítico y la capacidad de abordar desafíos matemáticos de manera creativa y reflexiva. La iniciativa promueve además la autonomía, la perseverancia y el interés por la disciplina, junto con una participación inclusiva.