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El viernes 13 de marzo se llevó a cabo una reunión entre los capitanes y capitanas de las distintas selecciones deportivas de la Universidad, el director de la Dirección de Deportes, Gernot Hecht, y el coordinador de los Deportes de Representación, Claudio Dalmazzo.
Durante el encuentro se presentaron los lineamientos y objetivos de la Dirección vinculados a la participación en los diferentes eventos deportivos universitarios que se desarrollarán durante el año, poniendo énfasis en el compromiso institucional y la responsabilidad para alcanzar buenos resultados.
Gernot Hecht, director de Deportes y Actividad Física de la PUCV, se refirió al propósito de la reunión.
“Esta instancia tuvo el objetivo de entregar lineamientos y fijar orientaciones para nuestras selecciones deportivas. Sabemos que en camino al éxito deportivo es clave que los liderazgos sean activos y tenemos muchas expectativas en cómo estos estudiantes puedan influir positivamente en sus compañeros»
Arlette Reineros, capitana de la selección de fútbol femenino, que el año pasado obtuvo el tercer lugar nacional, destacó la función de liderazgo que tienen los capitanes de las selecciones.
“Es una responsabilidad muy grande que nos ayuda también a trabajar otras habilidades que a lo mejor el estudio no resalta tanto, que tiene que ver con lo colectivo. En un equipo uno se preocupa por todas y juntas debemos remar hacia el mismo objetivo. Agradezco también la confianza de mis compañeras por asignarme este rol”.
Por su parte, Claudio Dalmazzo, coordinador del área de Deportes de Representación, profundizó en los desafíos que deberán afrontar las selecciones en el presente año.
«Con el objetivo de mejorar nuestra representación en FENAUDE regional, nacional, e internacional, buscamos trabajar en conjunto con los capitanes de las selecciones PUCV. El liderazgo que ellos ejercen es fundamental en la comprensión del rol que cumple la práctica deportiva en el desarrollo del modelo educativo de nuestra universidad”.
Santiago Corrales, capitán de la selección de Atletismo, enfatizó en cual es el objetivo que tienen para este año.
“Nuestro foco es mejorar constantemente en lo que hacemos. Creemos que cada uno tiene un vínculo especial con su disciplina, son todas muy diferentes entre sí: la velocidad, los saltos, el fondo, en el que llevamos trabajando muchos años. Creo que gran parte de nuestros logros tiene que ver con el compromiso que tenemos con nosotros mismos, con nuestra propia responsabilidad y eso se refleja en los logros que podemos llegar a tener”
La Pontificia Universidad Católica de Valparaíso dio inicio a la tercera versión de la participación de personas mayores en cursos de Formación Fundamental (FOFU), una iniciativa que promueve el aprendizaje intergeneracional al compartir el aula con estudiantes de pregrado.
La ceremonia que marcó el comienzo de este nuevo periodo formativo se realizó el viernes 6 de marzo y forma parte del trabajo que impulsa la Dirección de Vinculación Social y Sostenibilidad a través del Programa Acción Senior.
En este semestre, 87 personas mayores se suman a 15 cursos de Formación Fundamental, incorporándose como estudiantes en asignaturas que habitualmente cursa el alumnado de pregrado. De esta manera, la PUCV se posiciona como la primera universidad en Chile en implementar un modelo de experiencia formativa intergeneracional de este tipo.
La jornada de bienvenida contó con la presencia de la Vicerrectora Académica subrogante, Jeannette Fonseca; la Directora de Vinculación Social y Sostenibilidad, Karina Toledo; y el jefe del Programa Acción Senior, Rubén López Leiva.
En ese contexto, la Vicerrectora Académica subrogante, Jeannette Fonseca, señaló que “el número refleja un compromiso universitario, creer en un proyecto de intergeneracionalidad y creer que el aprendizaje a lo largo de la vida no es solo un slogan, sino una promesa y un compromiso que como institución tenemos con todas las personas de nuestra sociedad”.
Por su parte, la Directora de Vinculación Social y Sostenibilidad, Karina Toledo, destacó el impacto de esta experiencia en la comunidad universitaria: “Esta iniciativa refleja nuestro compromiso con el aprendizaje a lo largo de la vida y con una universidad abierta a la comunidad. La presencia de personas mayores en las aulas enriquece el proceso formativo, generando un valioso diálogo intergeneracional con nuestros estudiantes”.
Los resultados del programa ya evidencian su impacto. Durante los dos años anteriores, 192 personas mayores han participado en cursos FOFU, registrándose además altos niveles de aprobación y experiencias formativas significativas. Entre los principales resultados destacan la motivación por continuar aprendiendo, el fortalecimiento de vínculos sociales y un creciente sentido de pertenencia con la comunidad universitaria.
Formación Fundamental: un espacio para el desarrollo integral
Este conjunto de asignaturas forma parte del sello educativo de la Universidad y busca promover competencias genéricas necesarias para el profesional del siglo XXI. Su estructura considera tres áreas: trascendente-valórica, académica y de desarrollo personal, inspiradas en los valores cristianos y en la formación integral de todo egresado y egresada.
La incorporación de personas mayores en estas instancias amplía las oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida y enriquece la formación del estudiantado de pregrado. Con iniciativas como esta, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso refuerza su compromiso con la inclusión y la vinculación con la sociedad.
Con el propósito de fortalecer una Vinculación con el Medio pertinente, planificada y alineada con las necesidades del territorio, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, a través de su Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, realizó la Jornada de Análisis Estratégico de Vinculación con el Medio 2026.
La actividad reunió a 80 representantes de 28 Unidades Académicas y cinco centros de la Universidad, quienes participaron en un espacio de trabajo colaborativo orientado a priorizar los principales desafíos del entorno que guiarán la planificación institucional de Vinculación con el Medio durante el año 2026, en el marco del Modelo de Gestión VcM.
Durante la jornada se presentaron y socializaron los principales lineamientos institucionales en Vinculación con el Medio, incluyendo el Modelo de Vinculación con el Medio, el Modelo de Gestión VcM y el Sistema de Evaluación VcM, el cual iniciará un proceso de implementación progresiva a partir de 2026. Este avance se desarrollará de manera articulada con las Unidades Académicas, a través de planes de concordancia que permitirán asegurar coherencia, pertinencia y mejora continua en las iniciativas de vinculación.
En este contexto, la vicerrectora de Vinculación con el Medio, Jacqueline Páez, presentó el programa institucional PUCV Conecta, iniciativa que busca consolidar vínculos estratégicos entre la Universidad, los servicios públicos y otros actores relevantes del territorio, promoviendo soluciones concretas a problemáticas sociales, productivas, educativas y ambientales, a partir de las capacidades académicas y el compromiso público de la institución.
Asimismo, la autoridad destacó la relevancia de este ejercicio institucional y participativo. “Esta jornada es un hito clave dentro de nuestro Modelo de Gestión, porque nos permite analizar de manera conjunta las necesidades del entorno y priorizar aquellos desafíos en los que la Universidad pondrá especial énfasis el próximo año. Es un proceso construido con la comunidad universitaria, que fortalece la planificación y el impacto de nuestra vinculación con el medio”, señaló.
Uno de los ejes centrales del encuentro fue la presentación de 120 necesidades del entorno, levantadas a partir de diagnósticos territoriales, instancias de relacionamiento y solicitudes directas de actores externos. Este insumo permitió a las y los académicos identificar oportunidades concretas para articular capacidades institucionales y proyectar iniciativas con impacto social en distintas comunas de la región de Valparaíso.
Desde las Unidades Académicas, la instancia fue valorada como un espacio que favorece la articulación interna y la mirada interdisciplinaria. “Estas jornadas nos permiten comprender el trabajo que se realiza desde otras áreas y planificar acciones con mayor pertinencia, proyectando aportes sostenibles y con sentido territorial”, señaló Felipe Muñoz, académico de la Escuela de Ingeniería Civil.
Una valoración similar expresó Erika Salas, académica del Instituto de Biología, quien destacó que “reconocer los desafíos del entorno desde distintas disciplinas permite visibilizar la diversidad de aportes que la Universidad puede realizar, fortaleciendo el trabajo colaborativo y el vínculo con el medio”.
A través de esta jornada, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso reafirma su compromiso con una Vinculación con el Medio estratégica, participativa y orientada al impacto, avanzando en la implementación de sus lineamientos institucionales y fortaleciendo la articulación entre la planificación universitaria y los desafíos del territorio.
Por Nancy Jorié
Coordinación General de Vinculación con el Medio
Con el propósito de ampliar las oportunidades de inserción sociolaboral de jóvenes en situación de discapacidad intelectual, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso desarrolló un proyecto de Vinculación con el Medio que fortaleció la formación laboral de estudiantes de enseñanza especial, mediante el trabajo colaborativo entre la academia y una comunidad educativa del territorio.
La iniciativa articuló el quehacer de la Escuela de Ingeniería Mecánica, la Escuela de Pedagogía, la Escuela de Kinesiología y el Observatorio Laboral de la Región de Valparaíso —alojado en la Escuela de Gobierno PUCV— junto a la Escuela Especial Renacimiento de la comuna de Quilpué, generando una experiencia formativa con impacto directo en jóvenes de entre 15 y 17 años.
El proyecto se centró en el desarrollo de tecnologías convencionales aplicadas a oficios, específicamente en tornería en madera y soldadura, como herramientas concretas para fortalecer competencias sociolaborales. A través del diseño y elaboración de productos en madera y fierro, las y los estudiantes participaron activamente en procesos de aprendizaje técnico, acompañados por docentes, profesionales de la educación y estudiantes universitarios.
Las actividades incluyeron instancias formativas presenciales tanto en la Escuela Especial Renacimiento como en dependencias de la Universidad, favoreciendo una experiencia educativa situada que permitió a las y los jóvenes conocer nuevos entornos de aprendizaje, interactuar con estudiantes universitarios y ampliar sus expectativas de desarrollo personal y laboral.
El académico de la Escuela de Ingeniería Mecánica y director del proyecto, Cristóbal Galleguillos, destacó el sentido público de la iniciativa, señalando que “este trabajo busca generar herramientas concretas que contribuyan a la inclusión laboral de personas en situación de discapacidad, poniendo las capacidades de la Universidad al servicio de necesidades sociales específicas del territorio”.
Desde la comunidad educativa, la experiencia fue valorada como un aporte significativo al desarrollo integral de las y los estudiantes. La , subrayó que “el proyecto permitió que nuestros estudiantes fortalecieran su confianza, desarrollaran habilidades reales y vivieran una experiencia formativa distinta, aprendiendo en un entorno que amplía sus horizontes y proyecciones futuras”.
La participación de distintas unidades académicas permitió abordar el proyecto desde una mirada interdisciplinaria, integrando dimensiones técnicas, pedagógicas, corporales y sociolaborales. Esta articulación fortaleció el impacto en la comunidad escolar y, a su vez, enriqueció la formación de las y los estudiantes universitarios involucrados, quienes participaron en un proceso de aprendizaje situado y con sentido social.
Con el cierre de esta etapa, el equipo del proyecto iniciará un proceso de evaluación orientado a medir resultados, sistematizar aprendizajes y proyectar mejoras al modelo de intervención, con miras a seguir aportando —desde la Vinculación con el Medio— a la inclusión social, el acceso a oportunidades laborales y el desarrollo de trayectorias más justas para personas en situación de discapacidad.
Con foco en la formación aplicada y la colaboración interinstitucional, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso desarrolló PRO-OLA: Análisis Histórico de la Dinámica y Proyección del Oleaje del Litoral Chileno, iniciativa financiada por el Fondo Concursable de Vinculación con el Medio PUCV, en la línea de Docencia Vinculada.
La experiencia fue impulsada por la Escuela de Ciencias del Mar de la PUCV y se llevó a cabo junto al Servicio Hidrográfico y Oceanográfico de la Armada de Chile (SHOA), integrando a estudiantes de pregrado y postgrado en Oceanografía, académicos y profesionales del organismo estatal. El trabajo se centró en el análisis de datos reales de oleaje y viento, vinculando el proceso formativo con desafíos concretos del litoral chileno.
Durante su desarrollo, las y los participantes aplicaron técnicas avanzadas de análisis de series temporales, generaron bases de datos depuradas y socializaron resultados mediante exposiciones orales y pósteres científicos, fortaleciendo competencias técnicas, analíticas y de comunicación científica, relevantes para el ejercicio profesional.
Al respecto, Víctor Sanz, director de PRO-OLA, señaló que “esta iniciativa fortaleció la formación del estudiantado mediante el trabajo con datos reales de oleaje, promoviendo competencias técnicas, análisis avanzado y comunicación científica, con un impacto directo en la docencia vinculada y la colaboración con el SHOA”.
Desde el ámbito externo, la experiencia aportó al fortalecimiento de las capacidades técnicas del SHOA, particularmente en el procesamiento y proyección del comportamiento del mar. Alfredo Herrera, profesional del organismo, destacó que “esta experiencia permitió actualizar el procesamiento de datos de oleaje, incorporar nuevas herramientas informáticas e inteligencia artificial, y mejorar la proyección del comportamiento del mar, aportando directamente a nuestras tareas de monitoreo costero”.
La instancia también fue valorada por el estudiantado participante. Ignacia Azócar, estudiante de Oceanografía PUCV, indicó que “trabajar con datos reales permitió acercarnos al ejercicio profesional y fortalecer la comprensión de los contenidos, especialmente al complementarse con otras asignaturas de la carrera”.
De este modo, PRO-OLA reafirma el compromiso de la PUCV con una Vinculación con el Medio bidireccional, que articula docencia, formación profesional y colaboración con instituciones estratégicas para el desarrollo científico y territorial del país.
Con el objetivo de contribuir al cuidado de la salud y el bienestar de quienes asisten diariamente al Comedor Solidario 421, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso desarrolló un proyecto de Vinculación con el Medio que finalizó con el cierre de su ciclo formativo, orientado a fortalecer las prácticas de manipulación segura de alimentos en este espacio comunitario.
La iniciativa fue organizada por la Escuela de Alimentos de la PUCV, con el apoyo del financiamiento de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, y contempló el diseño e implementación de un ciclo de tres talleres formativos. Estos espacios abordaron contenidos clave como higiene personal, control de temperaturas, prevención de la contaminación cruzada, almacenamiento seguro de alimentos y normativas sanitarias básicas, combinando instancias teóricas presenciales con actividades prácticas.
El proyecto permitió capacitar a 16 voluntarios y voluntarias del Comedor Solidario 421, fortaleciendo sus conocimientos y habilidades para resguardar la salud de las personas que reciben alimentación diariamente. En su desarrollo participaron dos académicas de la Escuela de Alimentos, junto a dos alumnas de esta unidad académica y un estudiante de la Escuela de Ingeniería en Construcción y Transporte, promoviendo una experiencia formativa con impacto social directo para el estudiantado PUCV.
Andrea Poblete, directora del proyecto y académica de la Escuela de Alimentos PUCV, mencionó que “trabajar junto al Comedor Solidario 421 permitió generar un aprendizaje colaborativo, donde el conocimiento académico se pone al servicio de una labor social concreta y sostenida en el tiempo.”
Desde el Comedor Solidario 421, la iniciativa fue valorada como un aporte concreto al trabajo comunitario y al fortalecimiento de prácticas responsables en la preparación de alimentos.
Ester Zamora, voluntaria del Comedor Solidario 421 de la Matriz destacó que “estamos muy agradecidos por esta instancia, ya que nos entregó herramientas concretas y conocimientos que fortalecen nuestro trabajo diario. Fue un aprendizaje muy significativo, que nos permitirá seguir mejorando la labor que realizamos con las personas que atendemos.”
Asimismo, el proyecto permitió que estudiantes de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso pusieran sus conocimientos al servicio de la comunidad, reforzando el sello de compromiso social que caracteriza a la institución.
Morín Saavedra, estudiante de Ingeniería en Alimentos, agregó: “Este proyecto nos permitió fortalecer conocimientos, aprender a trabajar con comunidades y desarrollar habilidades clave que aportan a nuestra formación y a nuestro futuro profesional.”
Esta iniciativa se enmarca en las acciones pastorales y los valores que promueve la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, expresando un compromiso concreto con la dignidad humana, la solidaridad y la vinculación con el medio, a través de proyectos que aportan al bienestar y desarrollo de la sociedad.
Con el objetivo de fortalecer la educación ambiental y promover el cuidado de los ecosistemas locales, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso desarrolló el proyecto “Guardianes del oxígeno: Detectives del estero El Sauce (GODEES) – ECM”, financiado por el Fondo Concursable de Vinculación con el Medio PUCV, que invitó a niñas y niños de la Escuela Intercultural de Laguna Verde a involucrarse activamente en la protección de su entorno natural.
La iniciativa, impulsada por la Escuela de Ciencias del Mar de la PUCV, contempló actividades educativas y prácticas orientadas a comprender la importancia del oxígeno en los cuerpos de agua y su relación con la vida acuática. A través del uso de sensores, las y los estudiantes aprendieron a medir el oxígeno disuelto y la temperatura del estero, realizando un monitoreo sistemático durante el segundo semestre de 2025.
La directora del proyecto, Marcela Cornejo, explicó que “el proyecto buscó enseñar a las y los estudiantes la importancia de mantener niveles adecuados de oxígeno en los cuerpos de agua, capacitándolos en el uso de sensores para medir oxígeno y temperatura, lo que les permitió monitorear el estero durante el segundo semestre”.
Desde la comunidad educativa, Mara Bahamondes, estudiante de la escuela, valoró la experiencia y señaló que “esta iniciativa reforzó mi interés por la biología marina y la naturaleza, ya que me permitió aprender sobre un ecosistema fascinante y comprender la importancia de conocerlo y cuidarlo”.
Este proyecto se enmarca en el compromiso de la PUCV con el trabajo colaborativo en el territorio, promoviendo experiencias formativas que articulan el conocimiento académico con las comunidades y fortalecen la educación ambiental desde edades tempranas.
Con un fuerte impacto en la formación docente y en el fortalecimiento de prácticas educativas alternativas, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso desarrolló el proyecto “Pasantía Filosófica – Comunidad de aprendizaje: del asombro a la pregunta”, iniciativa financiada por el Fondo Concursable de Vinculación con el Medio PUCV.
El proyecto fue impulsado por el Instituto de Filosofía de la PUCV y se desarrolló en colaboración con Casa Escuela La Ligua, un espacio educativo libre y holístico que promueve una educación centrada en la infancia, el diálogo y la autonomía. A través de una pasantía formativa, estudiantes de Pedagogía en Filosofía PUCV participaron en una comunidad de aprendizaje junto a mediadoras y profesoras del centro educativo.
En este contexto, Andrea Martínez, jefa de carrera del Instituto de Filosofía PUCV, destacó que “estas sesiones han sido muy enriquecedoras y nos han permitido proyectar la creación de un repositorio de actividades lúdicas y didácticas, para que nuestros estudiantes integren la filosofía en aulas de educación básica”.
La iniciativa contempló encuentros presenciales tanto en La Ligua como en el Campus Sausalito de la PUCV, donde se analizaron prácticas educativas, se aplicaron instrumentos de diagnóstico de habilidades filosóficas en niñas y niños, y se diseñaron actividades orientadas a fortalecer el pensamiento crítico desde el asombro y la pregunta.
Desde la experiencia territorial, Sofía Encina, mediadora de Casa Escuela La Ligua, señaló que “valoramos mucho esta instancia de intercambio, donde compartimos estrategias propias de nuestro espacio educativo, como las gimnasias cerebrales, permitiendo que las y los estudiantes puedan llevarlas a la práctica”.
El proyecto tuvo un impacto significativo tanto a nivel interno como externo. Para las y los estudiantes PUCV, la experiencia permitió ampliar su formación profesional mediante el contacto con realidades educativas no tradicionales, fortaleciendo competencias vinculadas al trabajo colaborativo, la innovación pedagógica y la reflexión crítica sobre el sentido de la educación.
Camilo Aguilera, estudiante de Pedagogía en Filosofía PUCV, afirmó que “estas instancias formativas nos permiten salir del modelo tradicional y acercarnos a la educación desde perspectivas innovadoras, ampliando nuestro desarrollo profesional en contextos educativos diversos”.
Este proyecto reafirma el compromiso de la PUCV con una Vinculación con el Medio bidireccional, que pone en diálogo el conocimiento académico con las experiencias y necesidades de los territorios, promoviendo una formación universitaria con sentido social y una contribución concreta al desarrollo educativo regional.