Con el objetivo de promover instancias colaborativas que beneficien a personas con discapacidad cognitiva, el jueves 27 de julio la Dirección de Deportes y Actividad Física de la PUCV junto a ASPADE organizaron un taller deportivo que contó con la participación de más de 30 usuarios y usuarias de la Organización con sede en Quilpué.

Las dinámicas realizadas fueron coordinadas entre Elizabeth Caballería, kinesióloga de ASPADE, el equipo de trabajo de la DIDAF y las y los estudiantes de la Universidad que participaron como monitores. En las actividades llevadas a cabo se puso hincapié en ejercicios de fuerza, movilidad, equilibrio, concentración y repetición de patrones.

Este encuentro forma parte de un primer acercamiento entre la organización dedicada a la inclusión social y laboral de adultos con discapacidad cognitiva y la Dirección de Deportes y Actividad Física de la Universidad. En una segunda etapa se espera realizar una nueva jornada deportiva, pero esta vez en las dependencias del Campo Deportivo de Curauma.

Claudio Narváez, coordinador del programa de Deportes de Participación, valoró el impacto que tuvo la actividad

«Estamos felices de haber realizado esta actividad junto a las y los participantes de ASPADE. Nos encontramos con una gran recepción, mucha motivación y energía para poder realizar las distintas actividades preparadas por nuestro grupo de monitores. Para la Universidad es muy importante garantizar el acceso al deporte como un derecho, fomentando la participación de toda la comunidad, sin distinción. En esa línea, creemos que vincularnos con personas con discapacidad cognitiva es una contribución muy importante, tanto para ellos como usuarios, como también para nuestros estudiantes que fortalecen su formación humana y profesional».

Massimo Luccardi, beneficiario de ASPADE, se refirió a la jornada de ejercicio.

“Fue muy divertido hacer todos los ejercicios en grupo. Mi actividad favorita fue la de repetir patrones según como nos mostraba la instructora y me gustaría que pudiésemos volver a tener este tipo de talleres”.

Por su parte, Carolina Casas Cordero, estudiante de kinesiología y monitora de la DIDAF, reflexionó sobre el aporte de esta actividad para su formación profesional.

“Fue una experiencia muy grata el haber podido participar de esta instancia. Me gustó haber tenido la posibilidad de liderar actividades, conectar con las personas a través del ejercicio y trabajar en grupo en pos de un objetivo común: hacer felices a las y los usuarios de ASPADE”.

Elizabeth Caballería, kinesióloga de la Unidad de Empleo Protegido de ASPADE, destacó la disposición de las y los estudiantes de la Universidad.

“Tuvieron una actitud excelente. En todo momento demostraron compromiso, entusiasmo y respeto con los participantes de ASPADE, fueron flexibles a la hora de adaptar algunos ejercicios según los grados de movilidad de cada persona y siempre mostraron una buena energía, contribuyendo a generar una experiencia entretenida y enriquecedora”.

Cerca de un centenar de personas mayores se incorporaron a cursos de Formación Fundamental, asignaturas que forman parte de la trayectoria curricular de los estudiantes de pregrado de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV). A través del Programa de Estudiantes Senior, los nuevos alumnos compartirán aulas, contenidos y experiencias de aprendizaje con jóvenes universitarios, favoreciendo un intercambio intergeneracional que enriquece la formación de toda la comunidad.

En esta nueva edición, 92 personas mayores participarán en 18 cursos, entre ellos Autocuidado y Vida Saludable; La Religión después de Freud; Innovación y Emprendimiento Social; y Gestión para la Diversidad e Inclusión Social, además de otras alternativas.

Durante la ceremonia de bienvenida, la directora de Vinculación Social y Sostenibilidad, Karina Toledo, destacó el valor que esta iniciativa tiene para todas las generaciones involucradas. “Esta experiencia intergeneracional constituye una oportunidad de aprendizaje para todos; ustedes aportarán la riqueza de su trayectoria, mientras que los y las estudiantes más jóvenes podrán aprender de sus vivencias, perspectivas y conocimientos”, expresó.

Asimismo, subrayó que la incorporación de personas mayores a las aulas representa una manifestación concreta del compromiso institucional con una educación inclusiva que reconoce el aporte de cada generación. “El conocimiento se enriquece cuando se construye desde la diversidad y cuando somos capaces de generar espacios donde distintas generaciones puedan encontrarse, aprender y aportar desde sus propias experiencias”, agregó.

Una experiencia en constante crecimiento

El jefe del Programa Acción Senior, Rubén López, explicó que esta iniciativa comenzó en 2024 con la incorporación de 24 personas mayores a cuatro cursos de Formación Fundamental, gracias a la participación de cuatro docentes. Desde entonces, el programa ha experimentado un crecimiento sostenido, alcanzando en su versión actual 18 cursos y cerca de un centenar de participantes.

Este desarrollo da cuenta del creciente interés de las personas mayores por mantenerse activas en espacios de formación y vida universitaria. Al mismo tiempo, ha significado para el programa el desafío de fortalecer sus procesos de coordinación, acompañamiento y gestión, con el propósito de responder adecuadamente a las necesidades de los participantes y a las características de cada curso.

Una experiencia transformadora

Manuel Ramírez, integrante de la primera generación de personas mayores que se incorporó al programa en 2024, valoró positivamente esta oportunidad. “Estoy muy contento con la posibilidad que se ha dado a los adultos mayores de acceder a las aulas y poder tener ese encuentro intergeneracional con los jóvenes. En lo personal espero poder seguir participando”.

La iniciativa forma parte del Programa Acción Senior de la PUCV, cuyo propósito es generar oportunidades de formación, participación y encuentro para las personas mayores, promoviendo su vinculación activa con la Universidad y reconociendo el valioso aporte de sus trayectorias, experiencias y conocimientos al desarrollo de la comunidad universitaria.

Con una masiva asistencia y consolidándose como un espacio referente para el intercambio pedagógico en la región, se llevó a cabo el IV Encuentro de Docentes STEM+ Latinoamérica. La actividad fue organizada por el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM PUCV) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso –institución encargada de coordinar la Red de Comunidades Docentes STEM+ Latinoamérica– y la Fundación Siemens Stiftung.

El encuentro –realizado en dependencias de la Universidad Peruana Cayetano Heredia, en Lima, Perú– se desarrolló en el marco del V Encuentro de la Red STEM Latinoamérica y reunió a cerca de 400 participantes, entre docentes, equipos directivos, investigadoras e investigadores, académicas y académicos, así como representantes de diversas instituciones de Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, México, Perú y República Dominicana.

Durante las jornadas, los asistentes compartieron conocimientos y estrategias metodológicas orientadas a promover una educación STEM+ inclusiva, contextualizada y de calidad en todo el continente.

Trabajo colaborativo e innovación en las aulas
Uno de los hitos destacados de la jornada fue la Expo de Innovación Educativa STEM+, instancia que permitió visibilizar iniciativas de enseñanza implementadas en variados contextos escolares. Al respecto, la investigadora y coordinadora de proyectos de CIDSTEM PUCV y coordinadora de la Red de Comunidades Docentes STEM+ Latinoamérica, Nina Ibaceta, destacó el valor transformador del evento.

«Más que un encuentro académico, este fue un espacio para fortalecer una red latinoamericana que comprende que los grandes desafíos de la educación no se resuelven de manera aislada. Durante cuatro días, docentes de distintos países compartieron experiencias, establecieron nuevas colaboraciones y proyectaron iniciativas conjuntas para seguir impulsando la educación STEM+ en América Latina. La Expo de Innovación Educativa STEM+ permitió visibilizar decenas de experiencias desarrolladas en diversos contextos educativos, demostrando que cuando las y los docentes trabajan en red, generan conocimiento, innovan y amplían el impacto de sus prácticas mucho más allá de sus propias aulas», señaló Ibaceta.

Por su parte, sobre el impacto institucional y la proyección de esta red en la región, Andoni Arenas, director del CIDSTEM PUCV, destacó el valor de colaborar con la Red STEM Latinoamérica a través de la Red de Comunidades Docentes STEM+.

«Esta es una gran iniciativa que nuestro centro de investigación impulsa, coordina y fortalece desde Valparaíso para toda América Latina. En ese sentido, es un honor y un orgullo, como Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, contribuir al desarrollo de esta instancia”, destacó el académico.
“Es muy gratificante ver la fuerza, la calidad, la fraternidad y el espíritu de colaboración que caracteriza a la Red de Comunidades Docentes STEM+ y que pudimos vivir durante el Encuentro recientemente realizado en Lima. Allí se hizo evidente el interés por aprender, compartir experiencias y fortalecer vínculos entre docentes de distintos países. Esto es posible gracias al compromiso de quienes integran esta Red y que, a través del enfoque educativo STEM+, trabajan por mejorar las oportunidades de aprendizaje de sus estudiantes y contribuir al desarrollo de sus comunidades”, agregó Arenas.

La alianza estratégica entre la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, a través de CIDSTEM, y Fundación Siemens Stiftung se ha consolidado como un referente para el fortalecimiento de la educación STEM+ en América Latina, impulsando durante una década iniciativas de formación, innovación e investigación con impacto regional.

Esta colaboración ha permitido diseñar e implementar programas y redes que promueven el desarrollo profesional docente, el trabajo colaborativo entre territorios y la generación de recursos educativos contextualizados, posicionando a la PUCV como un actor clave en la promoción de la educación STEM+ en la región, mediante una alianza basada en la cooperación internacional, el intercambio de conocimientos y la construcción conjunta de iniciativas que contribuyen a una educación más inclusiva, pertinente y transformadora.

Con la realización de este cuarto encuentro, la PUCV reafirma su compromiso con la articulación de esfuerzos colaborativos que potencien la educación STEM+ y preparen a las futuras generaciones de Latinoamérica para enfrentar los desafíos del siglo XXI.

Más de 30 empresas turísticas y gastronómicas de Concón y Mantagua fortalecieron sus capacidades para avanzar hacia un modelo de desarrollo sostenible gracias al proyecto «Transferencia Programa para el Turismo Sostenible y Experiencias Auténticas Concón-Mantagua», iniciativa financiada por el Fondo de Innovación para la Competitividad (FIC) del Gobierno Regional de Valparaíso y ejecutada por el Núcleo de Biotecnología Curauma (NBC) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, la Agencia de Sustentabilidad y Cambio Climático y la Asociación Gremial de Empresas de Turismo de Concón.

La ceremonia de cierre permitió dar a conocer los principales resultados de un trabajo colaborativo que impulsó la incorporación de herramientas de sostenibilidad, economía circular y eficiencia energética en emprendimientos de la zona, contribuyendo a diversificar su oferta y fortalecer su competitividad.

Durante la primera etapa del proyecto se realizaron más de 30 diagnósticos individualizados y planes de mejora para empresas del sector, evaluando aspectos relacionados con el uso de energía, agua, gas, gestión de residuos, cultura e integración de la biodiversidad. Asimismo, más de 30 empresarios suscribieron cartas de compromiso para participar activamente en el proceso de transformación sostenible.

En la etapa de desarrollo se efectuaron más de 30 asistencias técnicas personalizadas, mediciones de huella de carbono y huella hídrica, además de un completo programa de capacitaciones y talleres prácticos que reunió a más de un centenar de participantes. Estas actividades abordaron materias como gestión sostenible, creación de valor, conservación de humedales, economía circular y gestión ambiental.

Como parte del apoyo directo a las empresas participantes, el proyecto entregó kits para el manejo y valorización de residuos, de eficiencia energética, manuales técnicos sobre ahorro energético y compostaje, entre otros.

Uno de los principales impactos de la iniciativa fue la generación de un portafolio de proyectos que permitió a diversas empresas acceder a financiamiento para mejorar su infraestructura. Entre los resultados más destacados figura la adjudicación de iniciativas de eficiencia energética, que hicieron posible el recambio de equipamiento en establecimientos turísticos. A ello se suma la obtención de recursos de Sercotec para la instalación de sistemas fotovoltaicos en cinco empresas del territorio.

El proyecto también contempló actividades de difusión sobre turismo sostenible, turismo azul y economía circular, además de la elaboración de material audiovisual destinado a compartir experiencias y promover buenas prácticas entre los distintos actores del sector.

“Hemos trabajado junto a un grupo muy importante de empresarios de la zona, en donde se han comprometido con la sostenibilidad. Han medido su huella de carbono y huella del agua; han implementado medidas de eficiencia energética, pero sobre todo han asumido un compromiso con la naturaleza”, sostuvo el director del Núcleo de Biotecnología Curauma de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Rolando Chamy.

El académico destacó el compromiso demostrado por las empresas participantes durante el desarrollo de la iniciativa y valoró la certificación obtenida al finalizar el proceso, subrayando que el proyecto apunta a consolidar “un desarrollo con visión de futuro en el ámbito turístico”.

En representación del Gobierno Regional de Valparaíso, Javier Rodríguez destacó que la iniciativa permitió fortalecer las capacidades de las empresas participantes, contribuyendo a mejorar la calidad de la oferta turística del territorio.

“Este proyecto va acorde a los lineamientos estratégicos que tiene el gobierno regional en el ámbito del fomento productivo. Lo que se otorgó fue un mejoramiento en las capacidades de los servicios turísticos, tanto gastronómicos, como hoteleros”.

Impacto en la comunidad

Por su parte, el presidente de la Asociación Gremial de Turismo de Concón, Osvaldo Pino, destacó el trabajo desarrollado por el Núcleo de Biotecnología Curauma de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, especialmente por la entrega de herramientas que permitieron a las empresas avanzar hacia un modelo de turismo más sustentable. “La Universidad nos enseñó tipos de reciclaje, como hacerlo, nos entregó artefactos para realizarlo. Los socios siempre estuvimos pendientes de la capacitación”, enfatizó.

En la misma línea, Isabel Woolvett, representante del Hostal Blanca Estela, afirmó que la iniciativa representó un importante aporte para las empresas participantes, al fortalecer sus conocimientos y prácticas en materia de sostenibilidad. “Un gran aprendizaje. Estamos muy agradecidos del NBC de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso por capacitarnos en distintas áreas, especialmente en materia de sustentabilidad”.

Cabe destacar que la iniciativa deja como principal legado una red de colaboración entre la academia, el sector público y los emprendedores locales, junto con capacidades instaladas que permitirán seguir impulsando un turismo más sostenible, innovador y resiliente en Concón y Mantagua. De esta manera, el territorio continúa consolidándose como un destino que complementa su reconocida oferta gastronómica con experiencias auténticas y un firme compromiso con el cuidado del entorno.

Contribuir al fortalecimiento del sector productivo del Barrio Industrial El Salto, al mismo tiempo que se generan nuevas oportunidades de aprendizaje para las y los estudiantes, es uno de los propósitos del trabajo que la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso desarrolla junto a empresas del territorio en el marco del proyecto «PUCV en Acción: Vinculación para la Recuperación», financiado por el Ministerio de Educación.

En este contexto, la Universidad ha fortalecido su vínculo con las empresas del Barrio Industrial El Salto mediante el trabajo colaborativo desarrollado junto al Distrito de Innovación V21. En este marco de colaboración, estudiantes de diversas disciplinas han desarrollado prácticas profesionales y trabajos de titulación en empresas del Barrio Industrial El Salto, contribuyendo al desarrollo de iniciativas en organizaciones como INDEMIN, Integramédica, Neering, Empresas Demaría, Nablus, Rhona, ALS Inspection Chile, Cyberlab, Covisa, Bear Business Lab, Nano TC y E-minning Technologies. 

Estas experiencias involucran a estudiantes de carreras como Ingeniería Comercial, Ingeniería Civil Industrial, Ingeniería Civil Informática, Ingeniería Civil Electrónica, Ingeniería en Construcción, Ingeniería Civil, Ingeniería Civil Mecánica, Ingeniería Civil Bioquímica, Ingeniería Civil Química, Ingeniería Civil Metalúrgica, Psicología y Trabajo Social, quienes aportan desde sus respectivas disciplinas a desafíos concretos de las empresas.

Gracias a este trabajo, las organizaciones han incorporado nuevas capacidades para abordar desafíos relacionados con el desarrollo tecnológico, la gestión organizacional, los recursos humanos, el financiamiento y la optimización de procesos. Al mismo tiempo, las y los estudiantes conocen de primera fuente los entornos profesionales en los que se desempeñarán una vez titulados, fortaleciendo su formación mediante la aplicación de sus conocimientos en contextos reales y aportando retroalimentación sobre la pertinencia de los procesos formativos.

La directora de la Red Alumni y Empleabilidad de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Angélica Casaletti, destacó el valor de estas instancias de colaboración para la formación de las y los estudiantes y el desarrollo del sector productivo.

« Estas experiencias representan una oportunidad de aprendizaje de enorme valor para nuestras y nuestros estudiantes, porque les permiten enfrentar desafíos reales y comprender, desde su proceso formativo, cómo sus conocimientos pueden aportar al desarrollo del sector productivo. Al mismo tiempo, las empresas incorporan nuevas capacidades y establecen un vínculo de colaboración con la Universidad que enriquece a ambas instituciones. Ese es el tipo de relación que queremos seguir promoviendo: una colaboración bidireccional que fortalece la formación de nuestros estudiantes, impulsa la innovación en las empresas y contribuye al desarrollo del sector productivo y de la región».

El impacto de estas experiencias en la formación de las y los estudiantes también se refleja en quienes han realizado sus prácticas profesionales en las empresas del Barrio Industrial El Salto. Así lo destaca Vicente Barría, estudiante de quinto año de Psicología, quien desarrolló su práctica profesional en el área de Desarrollo Organizacional de INDEMIN:

«Para mí, la práctica profesional en INDEMIN permitió desarrollar habilidades interpersonales propias del psicólogo organizacional, así como conocer de cerca el aporte del área de Desarrollo Organizacional dentro de una empresa. Esta experiencia fortaleció mis competencias profesionales y me permitió comprender la relevancia estratégica de esta área en la gestión de personas y en el cumplimiento de los objetivos organizacionales».

Por su parte, Constanza Aceituno, analista de cultura y desarrollo organizacional de INDEMIN, resaltó el aporte de estudiantes de Psicología y Trabajo Social en el contexto organizacional de la empresa.

“Para nosotros ha sido una experiencia valiosa integrar a estudiantes de la PUCV, ya que permite fortalecer el vínculo entre la formación académica y los desafíos reales de las organizaciones”, señaló. Agregó que estas prácticas han contribuido con análisis, propuestas y sugerencias orientadas al desarrollo organizacional y al bienestar de las personas trabajadoras.

De esta manera, la articulación entre la PUCV y las empresas del Barrio Industrial El Salto continúa consolidando una red de colaboración que favorece el intercambio de conocimientos, la formación de capital humano y el desarrollo de soluciones para desafíos reales del territorio, reafirmando el compromiso de la Universidad con una Vinculación con el Medio orientada al desarrollo sostenible de la región.

Contribuir al fortalecimiento de organizaciones del Barrio El Salto, a través de procesos de intervención construidos desde el trabajo colaborativo y la participación, es uno de los propósitos de las prácticas integradas de la Escuela de Trabajo Social de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, desarrolladas en el marco del proyecto «PUCV en Acción: Vinculación para la Recuperación», financiado por el Ministerio de Educación.

Los equipos de práctica se insertaron en dos espacios clave del territorio: el Jardín Botánico Nacional y la Junta de Vecinos El Salto. En ambos casos desarrollaron un proceso de acercamiento y diagnóstico, orientado a conocer las realidades, intereses y necesidades de cada organización, para luego diseñar propuestas de intervención acordes a sus desafíos.

El trabajo contempló una etapa de levantamiento de información, en la que las y los estudiantes recogieron percepciones, memorias y expectativas de quienes integran estas organizaciones. A partir de ese proceso, cada equipo elaboró una propuesta de intervención que fue presentada, discutida y ajustada junto a sus contrapartes, en un ejercicio de retroalimentación permanente que refleja el enfoque bidireccional que promueve el proyecto.

Desde su experiencia en el Jardín Botánico Nacional, la estudiante Sayén Quiroz Ahumada destacó el valor formativo del trabajo desarrollado.»Lo que más valoro de esta experiencia es que he aprendido a trabajar en comunidades y a enfrentar distintas situaciones, que a veces pueden ser sencillas o complicadas, manteniendo una relación profesional y aplicando lo que desde mi disciplina me han enseñado».

Más allá del aprendizaje disciplinar, el trabajo en terreno permitió generar vínculos de confianza con las organizaciones del territorio, condición fundamental para construir intervenciones pertinentes y ajustadas a sus realidades.

Así lo expresó Martina Campana Stanton, quien desarrolló su práctica en la Junta de Vecinos El Salto. «Rescato la amabilidad de la comunidad y su disposición a apoyar nuestro proceso de intervención, especialmente de las dirigentas de la Junta de Vecinos, quienes nos entregaron su tiempo y facilitaron instancias para conocer y conectar con vecinos y vecinas».

La estudiante agregó que la confianza depositada en el equipo permitió acceder a los relatos y experiencias compartidas por quienes forman parte de la organización, haciendo posible ajustar la propuesta de intervención a las necesidades identificadas durante el proceso.

De esta manera, las prácticas integradas se consolidan como una experiencia de aprendizaje y colaboración que fortalece tanto la formación de futuras y futuros trabajadores sociales como las capacidades de las organizaciones del Barrio El Salto, reafirmando el compromiso de la PUCV con una Vinculación con el Medio construida desde la escucha, la participación y el trabajo conjunto con los actores del territorio.

Más de 50 personas participaron el sábado 25 de julio en la primera versión del Social Run PUCV, instancia que contempló un recorrido de seis kilómetros por el Campus Deportivo de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y los alrededores de Curauma. Organizada por la Dirección de Deportes y Actividad Física PUCV, la jornada reunió a la comunidad universitaria y vecinos del sector en torno a la promoción de la vida saludable y el encuentro a través del deporte.

El profesor del taller de Running PUCV, Juan Pablo Quinchel Ortiz, destacó la convocatoria y el entusiasmo de quienes participaron. «Hoy concretamos de una forma muy bonita el primer Social Run, completando una distancia de seis kilómetros. Todos llegaron muy contentos. Para ser la primera versión, fue fantástico. Todo resultó de muy buena manera», señaló.

El éxito de la jornada también representa un impulso para las próximas actividades deportivas. En ese sentido, la coordinadora del Programa de Actividades Físicas de Participación y Vida Saludable, María Francisca Cáceres, explicó que esta iniciativa constituye un importante precedente para futuros encuentros abiertos a la comunidad.

«Estamos felices por el impacto que ha tenido este primer Social Run, que nos sirve como antesala de lo que será una nueva versión de Corriendo al Centenario PUCV. Esta iniciativa también pone en valor el Taller de Running que desarrollamos en Curauma, donde la comunidad ha participado con mucho entusiasmo semana a semana», afirmó.

Además, adelantó que la Dirección continuará desarrollando este tipo de instancias, indicando que «más adelante realizaremos un nuevo Social Run y queremos seguir empujando una cultura de movimiento y vida saludable en la Universidad y con los vecinos y vecinas».

Con esta primera versión, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso reafirma su compromiso de generar espacios deportivos abiertos a la comunidad, promoviendo el bienestar y el fortalecimiento del vínculo entre la Universidad y su entorno.

Cabe destacar que esta jornada se enmarca en la promoción de la IV versión de Corriendo al Centenario PUCV, actividad que se realizará el domingo 8 de noviembre y que considera dos distancias: 3 y 10 kilómetros.

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Registrar y difundir el patrimonio natural de la región de Valparaíso, al tiempo que se fortalece la memoria visual del Jardín Botánico Nacional, es el objetivo de la iniciativa «Jardín Botánico Nacional: Imagen y Territorio», desarrollada por la carrera de Fotografía Profesional de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso en el marco del proyecto «PUCV en Acción: Vinculación para la Recuperación», financiado por el Ministerio de Educación.

La iniciativa se realiza junto al Jardín Botánico Nacional de Viña del Mar, institución de alto valor patrimonial, ecológico y educativo que, tras el megaincendio de 2024, enfrenta el desafío de fortalecer la difusión de su patrimonio y su memoria visual. En este contexto, estudiantes de la PUCV desarrollan un registro fotográfico que dará origen a un libro-catálogo conmemorativo, aportando al Jardín un nuevo material para su proyección institucional y la valorización de uno de los principales pulmones verdes de la región.

Durante el semestre, las y los estudiantes trabajaron en terreno desarrollando registros de paisaje, flora y fauna, aprovechando las condiciones que ofrece el parque para el aprendizaje de estas especialidades fotográficas. Las imágenes producidas conformarán un corpus fotográfico documental que servirá de base para la elaboración del libro-catálogo, fortaleciendo la memoria visual del Jardín y generando un recurso de difusión de largo plazo para este espacio patrimonial.

Aprendizaje en terreno

El proceso culminó con una exposición abierta a la comunidad del Jardín Botánico, donde las y los estudiantes exhibieron fotografías de aves, plantas y diversas especies presentes en el recinto.

El jefe de la carrera de Fotografía Profesional, Ramón Aldunate, destacó el aporte que representa esta experiencia para la formación estudiantil. «Para nosotros es muy importante esta alianza con el Jardín Botánico, porque nos permite hacer docencia vinculada y enseñarles a los estudiantes la fotografía de paisaje, de flora y de fauna. Aquí tienen la extensión, el espacio y el territorio privilegiado para poder practicar y aprender», señaló.

La estudiante Darinka Uribe también valoró la oportunidad de conocer y registrar este entorno natural. «Nos hemos podido dar cuenta de la relevancia que tienen estos territorios, sobre todo en la Región de Valparaíso, ya que no se conocen muchos lugares como estos pulmones verdes. Hacer un registro fotográfico y documentar estos espacios ayuda mucho a la comunidad», comentó.

Por su parte, el director del Jardín Botánico Nacional, Alejandro Peirano, destacó la calidad del trabajo realizado y la proyección de la colaboración entre ambas instituciones. «Se hizo una exposición muy entretenida sobre lo que han capturado: imágenes de aves, plantas y distintas especies que habitan el Jardín Botánico y que la fotografía permite resaltar. Espero que de aquí a fin de año podamos seguir desarrollando de la mejor forma posible este curso», indicó.

Tras la exposición, el proyecto continuará con una etapa editorial en la que se seleccionará y editará el material fotográfico para elaborar una maqueta profesional del libro-catálogo del Jardín Botánico Nacional. Este producto contribuirá a fortalecer la memoria visual, la difusión y la proyección institucional del parque, al mismo tiempo que consolida una experiencia de docencia vinculada en la que la formación de estudiantes responde a una necesidad concreta del territorio.

Contribuir a la seguridad alimentaria de familias en situación de vulnerabilidad es el propósito de un proyecto desarrollado por la Escuela de Alimentos y la Escuela de Tecnología Médica de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, en el marco del Fondo Concursable de Vinculación con el Medio 2026.

La iniciativa se desarrolla junto a los Ecomercados Solidarios, un programa que recupera alimentos en riesgo de desperdicio para distribuirlos gratuitamente, junto con artículos de primera necesidad, a hogares en situación de pobreza y pobreza extrema. 

En ese contexto, el proyecto fortalece los conocimientos sobre manipulación, conservación e inocuidad de los alimentos, favoreciendo su aprovechamiento seguro y contribuyendo a prevenir enfermedades. Al mismo tiempo, constituye una experiencia formativa para estudiantes de ambas unidades académicas, quienes aplican sus conocimientos en un contexto real de trabajo con la comunidad.

Desde su puesta en marcha en 2024, el proyecto ha crecido sostenidamente. Lo que comenzó como una iniciativa de la Escuela de Alimentos junto al Ecomercado Solidario de Valparaíso incorporó en 2025 a la Escuela de Tecnología Médica y amplió su alcance a Viña del Mar y San Felipe. Este año sumó a San Esteban, consolidando una red de colaboración entre la PUCV, FOSIS y los Ecomercados Solidarios de la región.

En sus tres años de ejecución, el proyecto ha desarrollado 15 sesiones de formación y ha movilizado a 32 estudiantes de la PUCV —incluyendo estudiantes de intercambio provenientes de España y Perú— y 3 académicas de las Escuelas de Alimentos y Tecnología Médica, beneficiando directamente a 110 personas.

Aprendizaje colaborativo para la comunidad

Durante la versión 2026 se realizaron cinco actividades entre junio y julio, que combinaron talleres presenciales y virtuales, una visita al Ecomercado Solidario de San Esteban y una jornada práctica en los laboratorios del Campus Curauma. Entre ellas destacó un taller de congelación de alimentos, donde las y los participantes conocieron las etapas de un proceso industrial de conservación y elaboraron sus propios productos.

La directora del proyecto y académica de la Escuela de Alimentos, Lorena González, destacó el carácter interdisciplinario de la iniciativa. «Ha sido una instancia de aprendizaje mutuo, porque nuestros estudiantes, en un contexto de realidad, despliegan sus conocimientos disciplinarios y, a la vez, recogen las experiencias de vida de las personas que son beneficiarias de los Ecomercados. La función de estos espacios es primordial, porque recuperan alimentos que no se incorporan a la cadena de venta y los entregan como donación a las familias, lo que requiere resguardar los atributos de calidad para cuidar la salud de las personas».

El ciclo culminó el 8 de julio con una jornada práctica en la Escuela de Tecnología Médica, donde usuarios de los cuatro Ecomercados Solidarios de la región conocieron los laboratorios y participaron en actividades para comprender la importancia de la inocuidad alimentaria desde una perspectiva microbiológica.

La estudiante de cuarto año de Tecnología Médica, Victoria Labrín Salas, valoró la experiencia.»Siempre estamos asociados al diagnóstico de enfermedades desde los exámenes de laboratorio, y esta fue una instancia en la enseñamos a las personas cómo identificamos bacterias y por qué no basta con cortar la parte visible de un alimento en mal estado, ya que por dentro puede tener estructuras que no se ven a simple vista. Fue una experiencia muy grata y fructífera».

La iniciativa se desarrolla en el marco de un convenio de colaboración público-privada con FOSIS. Su director regional en Valparaíso, Sebastián Chacana, destacó el aporte de la Universidad al trabajo territorial. «Esta alianza es sumamente importante en el mejoramiento de la calidad de vida de todos los vecinos. Por lo tanto, la incorporación de la academia en el rol social que hoy nos convoca es fundamental».

Para las personas participantes, los aprendizajes adquiridos tienen una aplicación directa en la vida cotidiana. Así lo expresó Amparo Pulgar, usuaria del Ecomercado Solidario de San Esteban. «Encontré súper bueno el curso, tanto lo teórico como lo práctico. Aprender a congelar productos y verduras de la forma correcta, cosas que uno normalmente hace de manera casera, fue fantástico».

Con esta tercera adjudicación consecutiva del Fondo Concursable de Vinculación con el Medio, las Escuelas de Alimentos y Tecnología Médica reafirman el compromiso de la PUCV con iniciativas que ponen el conocimiento universitario al servicio de las necesidades del territorio, fortaleciendo la seguridad alimentaria y contribuyendo al bienestar de las familias beneficiarias de los Ecomercados Solidarios.

Como parte de una experiencia de aprendizaje vinculada con el entorno, estudiantes de la Escuela de Ingeniería Industrial de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso presentaron los prototipos desarrollados durante el semestre para mejorar la experiencia de personas mayores y personas con movilidad reducida en el Jardín Botánico Nacional de Viña del Mar.

La iniciativa se desarrolló en el marco del Taller de Creatividad e Innovación, en colaboración con el Maker Space de la PUCV, y propuso a los estudiantes identificar necesidades reales del recinto para transformarlas en soluciones concretas mediante un proceso de diseño, prototipado y validación.

Para ello, los equipos recorrieron el Jardín Botánico junto a profesionales del recinto, analizaron las principales dificultades que enfrentan sus visitantes y desarrollaron prototipos funcionales orientados a mejorar la accesibilidad y comodidad durante el recorrido. De esta forma, la asignatura permitió aplicar conocimientos de ingeniería, diseño e innovación en un contexto real, fortaleciendo el aprendizaje a través de la Vinculación con el Medio.

El docente y coordinador técnico del Maker Space, César Jofré, destacó el impacto de este tipo de experiencias formativas. «Desde el último año hemos decidido vincularnos con agentes de la región. En este caso, con el Jardín Botánico Nacional de Viña del Mar, para identificar problemas reales y que los estudiantes apliquen conocimientos de ingeniería, de diseño y un espíritu innovador para generar soluciones. Ha sido una grata experiencia y una muy buena colaboración», señaló.

Entre las propuestas presentadas destacó una silla portátil con patas autorregulables, diseñada para facilitar el descanso de personas mayores en sectores con terreno irregular. El proyecto surgió tras detectar la escasez de puntos de descanso durante los recorridos.

Vicente Muñoz, estudiante de Ingeniería Industrial, valoró el aprendizaje obtenido durante el proceso. «Detectamos la carencia de puntos de descanso y la dificultad de accesibilidad para los adultos mayores, así que hicimos una silla con patas autorregulables para que en cualquier terreno se sientan cómodos al sentarse. La experiencia fue enriquecedora, porque una cosa es tener la idea y otra es construirla: pensar, construir, pensar, construir, hasta hacer algo realidad y funcional», comentó.

Otro de los equipos presentó el Sistema Pulpo, una propuesta basada en inteligencia artificial para detectar baches en los senderos y facilitar su mantención preventiva, contribuyendo a reducir el riesgo de caídas. 

María Prati, integrante del grupo, explicó que el sistema fue entrenado con cerca de 700 imágenes para reconocer irregularidades en el terreno. «Nos basamos en prevenir las caídas inspirándonos en cómo los pulpos detectan el peligro y reaccionan ante él. Entrenamos una inteligencia artificial con alrededor de 700 fotos de baches, alcanzando hoy un 78% de detección, porcentaje que puede seguir aumentando con más imágenes. Así se podrían detectar los baches y hacer mantención en esos lugares específicos para prevenir caídas», indicó.

Esta experiencia forma parte de la estrategia de la Escuela de Ingeniería Industrial para fortalecer la formación de sus estudiantes mediante proyectos que responden a desafíos del entorno, integrando la innovación y la creatividad con necesidades reales de la comunidad. A partir de los resultados obtenidos, la Escuela proyecta dar continuidad a esta colaboración con el Jardín Botánico Nacional, incorporando nuevos desafíos en futuras versiones de la asignatura.

En línea con la visión institucional de comprender el deporte y la actividad física como un canal concreto de relación bidireccional con la sociedad, permitiendo conectar a la Universidad con su entorno a través de actividades abiertas y sistemáticas, la DIDAF ha desarrollado desde marzo sus talleres abiertos a toda la comunidad.

Según los reportes de las actividades, las cifras superaron las 12.000 asistencias, indicador que refleja el alto interés de la comunidad universitaria y externa por sumarse a las distintas actividades que se ofrecen de manera regular a lo largo de la semana.

La oferta se organiza en dos grandes áreas: Actividad Física y Bienestar Humano, orientada al desarrollo de hábitos saludables, la recreación y el bienestar integral de quienes participan; y el Programa de Deportes de Participación, que promueve la práctica deportiva con un enfoque formativo y comunitario, sin requisitos de nivel competitivo previo.

María Francisca Cáceres, coordinadora del Programa de Actividad Física y Bienestar Humano de la Dirección de Deportes y Actividad Física de la PUCV, remarcó la variada oferta de iniciativas.

“Durante el primer semestre hemos desarrollado talleres con enfoques en distintos tipos de público e intereses. Por ejemplo, las y los estudiantes han manifestado un alto grado de motivación en actividades como kpop, Jiu Jitsu, crosstraining, salsa y bachata, futsal o voleibol. Por otro lado, el público externo a la Universidad ha optado preferentemente por talleres como running, pilates, yoga o aerobox. Esperamos seguir contando con este mismo entusiasmo durante el segundo semestre”,

Javiera Silva, fonoaudióloga que asiste a los talleres abiertos a la comunidad, destacó la variedad de iniciativas disponibles. “Me parece genial que se hagan este tipo de instancias abiertas para la comunidad y además en distintos horarios, en mi caso por trabajo puedo asistir a las actividades que se hacen después de la jornada laboral. He podido participar en las clases de pilates y ha sido muy útil para relajar y trabajar mi espalda”.

Pamela Guerra, quien trabaja como secretaria en el sector público, coincide en la apreciación y resalta la posibilidad de participar sin pertenecer a la PUCV. “Por trabajo me toca estar sentada todo el día y es maravilloso que la Universidad posibilite venir a estos espacios, llenos de entusiasmo y que permiten mejorar nuestra salud. Además, los profesores son muy buenos y preocupados”.

Los talleres se imparten de lunes a sábado en tres sedes: la Casona del Deporte, el Campus Curauma y el Campus Sausalito, lo que permite a estudiantes, funcionarios, académicos y público general acceder a las actividades en diferentes espacios de la PUCV y en distintos horarios.

El sostenido número de asistencias evidencia que la actividad física y la vida saludable se han consolidado como un componente esencial de la vida universitaria en la PUCV, no solo desde una perspectiva deportiva, sino también como un espacio de encuentro, autocuidado y desarrollo personal para quienes forman parte de la institución y se vinculan con ella.

Las y los interesados en participar en los talleres impartidos pueden registrarse a través de la app Deportes PUCV.

Con una alta convocatoria se desarrolló durante la mañana del sábado 4 de julio una nueva edición del Encuentro Alumni de Básquetbol PUCV, instancia que reunió en el gimnasio del recientemente inaugurado Campus Deportivo Curauma a exintegrantes de las selecciones femenina y masculina de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, quienes volvieron a encontrarse en torno al deporte y los recuerdos que marcaron su paso por la Universidad.

El coordinador del Programa de Deportes de Representación de la PUCV, Claudio Dalmazzo, explicó que esta iniciativa nació a partir de la necesidad de los propios ex seleccionados de reencontrarse en un espacio que va más allá del ámbito académico y que busca «tratar de revivir hazañas pasadas en lo deportivo y crear algunas nuevas». Además, destacó la convocatoria de esta segunda versión, especialmente la participación femenina.

Entre los asistentes estuvo Rodrigo Real, integrante de la selección de básquetbol campeones nacionales de 1990, quien valoró la continuidad de este espacio de encuentro, asegurando que «ha sido súper positivo. Este es el segundo año y fue bastante emocionante, llegaron personas de todas las edades. Ojalá se pueda repetir todos los años y que quede como el Día del Alumni del Básquetbol. Es algo que nos ayuda a todos, porque nos encontramos con viejos amigos».

Una opinión compartida por Sonia Muñoz, ex seleccionada de la generación de 1996, quien destacó el valor que tienen estas instancias más allá de lo deportivo. «Me parece maravilloso, primero porque creo que el deporte siempre hace redes, y el encuentro no es solo desde el deporte, también desde la amistad. Es muy bonito», comentó.

Esta instancia forma parte de las actividades dirigidas a ex integrantes de las selecciones deportivas de la PUCV, promoviendo el reencuentro entre distintas generaciones y fortaleciendo el vínculo con la Universidad.

En la misma línea, el 5 de septiembre se llevará a cabo el II Segundo Encuentro Deportivo Alumni PUCV: Atletismo, que se desarrollará en el Campo Deportivo de Curauma, instancia en que se pretende contar con alrededor de 60 ex alumnos y ex alumnas de la selección de Atletismo.

Nuestra casa de estudios y la Asociación de Municipalidades de la Región de Valparaíso suscribieron un Convenio Marco de Colaboración Institucional destinado a promover el trabajo conjunto en materias de desarrollo regional, innovación, formación de capital humano, asistencia técnica y fortalecimiento de la gestión municipal.

La ceremonia fue encabezada por el rector Nelson Vásquez y por el presidente de la Asociación de Municipalidades de la Región de Valparaíso y alcalde de Olmué, Jorge Jil, quienes destacaron que el acuerdo permitirá abordar de manera colaborativa los desafíos presentes y futuros de las comunas de la región.

“Siempre es muy importante generar alianzas con las municipalidades, porque desde su fundación la PUCV ha estado comprometida con el desarrollo regional. A través de su Plan de Desarrollo Estratégico Institucional 2023-2029, la Universidad ha reafirmado ese compromiso y este convenio nos permitirá desarrollar proyectos que contribuyan al bienestar de las personas”, sostuvo el rector Nelson Vásquez.

En esa misma línea, el alcalde Jorge Jil destacó que “representa una gran oportunidad para fortalecer la gestión de los municipios. Contar con más conocimiento, herramientas técnicas y acceso a información nos permitirá optimizar nuestras capacidades y entregar un mejor servicio a los vecinos”.

Escuela de Ingeniería de Construcción y Transporte integrará el Comité Coordinador

El acuerdo contempla la creación de un Comité Coordinador integrado por representantes de ambas instituciones, encargado de identificar oportunidades de colaboración, impulsar nuevas iniciativas y dar seguimiento de las acciones que se desarrollen en el marco del convenio. En representación de la PUCV participarán los académicos de la Escuela de Ingeniería de Construcción y Transporte, Álvaro Peña y Álex Paz, mientras que la Asociación será representada por su presidente o quien éste designe.

En ese contexto, el profesor Álex Paz señaló que “la idea es abordar este desafío de manera conjunta y aprovechar las capacidades de ambas instituciones. Desde nuestra Escuela y como Universidad estamos plenamente comprometidos con dar vida a este convenio y apoyar su implementación”.

Entre las áreas de colaboración consideradas en el convenio se encuentran los estudios, la investigación aplicada, la innovación, la transferencia tecnológica, la capacitación, la formulación de proyectos y la asistencia técnica en materias como infraestructura comunal, movilidad, resiliencia climática, ciudades inteligentes, sostenibilidad, desarrollo económico local y modernización municipal.

La inteligencia artificial ya forma parte de la vida cotidiana de niñas, niños y jóvenes. Sin embargo, comprender cómo funciona y aprender a utilizarla de manera crítica y responsable continúa siendo uno de los grandes desafíos de la educación. Con esa convicción nació Tambit, un innovador proyecto desarrollado por estudiantes de Ingeniería Civil Informática que utiliza unas baquetas electrónicas como herramienta para enseñar programación, robótica e IA a escolares mediante la música.

La iniciativa fue creada por Francisca Guzmán e Ignacio Reyes, ambos de cuarto año de la carrera, quienes durante los últimos cuatro años han participado en talleres de robótica liderados por la académica Sandra Cano. La experiencia, desarrollada principalmente en escuelas rurales y multigrado utilizando el robot educativo COODI, les permitió identificar una necesidad: acercar la tecnología a las y los estudiantes de una forma más amigable y menos intimidante.

«Nos dimos cuenta de que muchos niños sentían temor de manipular los robots porque pensaban que podían romperlos. Esa percepción era aún más evidente en algunas niñas. Entonces, comenzamos a preguntarnos cómo podíamos enseñar los mismos conceptos utilizando una herramienta mucho más cercana para ellos», explicó Francisca Guzmán.

Así nació Tambit, un sistema compuesto por baquetas electrónicas de bajo costo que, al ser utilizadas, permiten comprender conceptos como programación, algoritmos, sensores, inteligencia artificial, matemáticas y física a través de una experiencia musical interactiva. Más que un instrumento, sus creadores lo definen como una plataforma pedagógica capaz de transformar contenidos complejos en aprendizajes concretos y entretenidos.

Uno de los principales aportes del proyecto es que incorpora la IA desde una perspectiva formativa. Durante las actividades desarrolladas con estudiantes de octavo básico, los universitarios no solo enseñaron el funcionamiento de estas tecnologías, sino también sus riesgos, buenas prácticas y el impacto que pueden tener en las relaciones sociales y el desarrollo personal. «Queríamos mostrar que la inteligencia artificial puede ser una herramienta muy útil, pero que también es importante comprender cómo utilizarla de manera responsable y crítica», señalaron los estudiantes.

Más allá de su dimensión lúdica, Tambit también busca transformar conceptos tecnológicos complejos en experiencias concretas de aprendizaje. A través de las baquetas, los estudiantes pueden comprender de manera práctica cómo funcionan los sensores, la programación y la IA, observando cómo las decisiones tomadas por un algoritmo se traducen en acciones físicas, como la reproducción de un sonido. «La programación es el puente, no el fin. Lo importante es que los niños entiendan cómo la tecnología interactúa con el mundo real y cómo ellos pueden intervenir en ese proceso», explicaron sus creadores.

Entre los ámbitos que enseña el proyecto se encuentra el concepto de umbral, es decir, el valor que determina cuándo una acción debe producir una respuesta. En el caso de las baquetas, ese umbral corresponde al punto en que un movimiento es interpretado como un golpe y genera un sonido. Sin embargo, ese valor cambia según cada usuario. Para resolver este desafío, los estudiantes incorporaron un modelo de inteligencia artificial que, durante los primeros segundos de uso, analiza la posición y los movimientos de quien usa las baquetas y calibra automáticamente los sensores, adaptando el dispositivo a cada persona sin necesidad de configuraciones manuales.

Esta lógica también responde al enfoque inclusivo que inspira a Tambit. Los futuros ingenieros buscan transmitir que la tecnología debe diseñarse considerando la diversidad de quienes la utilizarán: «Todos somos distintos y eso debe reflejarse en la forma en que desarrollamos tecnología. Queremos que los niños piensen como pequeños ingenieros, que comprendan que cada decisión de diseño puede afectar de manera diferente a otras personas y que la innovación siempre debe estar al servicio de la comunidad». Bajo esa premisa, el proyecto contempla que los propios estudiantes puedan ensamblar las baquetas, programarlas y construir sus propias experiencias de aprendizaje, fortaleciendo la confianza en sus capacidades y demostrando que ellos también pueden convertirse en creadores de tecnología.

El proyecto también destaca por su enfoque inclusivo. Las baquetas fueron diseñadas utilizando componentes de bajo costo, como sensores electrónicos y estructuras simples construidas incluso con palillos de bambú, permitiendo reducir significativamente las barreras económicas que suelen existir en este tipo de tecnologías educativas. Actualmente, el costo estimado de un kit fluctúa entre los 30 y 50 mil pesos, muy por debajo de otros dispositivos disponibles en el mercado.

Pensando en su implementación en establecimientos educacionales, Tambit contempla un modelo basado en kits compartidos y una plataforma gamificada, donde un personaje llamado Tam, un extraterrestre apasionado por la tecnología que descubre la música gracias a los niños, guía las actividades y permite que un profesor pueda trabajar con cursos completos sin requerir conocimientos especializados en programación o robótica. La propuesta busca facilitar el aprendizaje mediante experiencias lúdicas y adaptadas a distintos niveles educativos.

La presentación del proyecto durante la Expo Software PUCV permitió recoger nuevas ideas provenientes de académicos y representantes de empresas, quienes visualizaron aplicaciones futuras que van desde la incorporación de realidad virtual hasta el desarrollo de videojuegos educativos. Para sus creadores, este intercambio confirmó el potencial de una iniciativa que aún se encuentra en etapa de prototipo, pero que ya proyecta nuevas líneas de investigación y desarrollo.

Más allá de la innovación tecnológica, los estudiantes sostienen que el verdadero propósito de Tambit es acercar la informática a las personas y derribar el temor que muchas veces generan las nuevas tecnologías. «Los niños saben mucho más de lo que creemos. Lo importante es acercarles estas herramientas y demostrar que la tecnología está para ayudar a las personas y no para reemplazarlas. Van a surgir nuevos trabajos y debemos prepararlos para ese futuro», afirmaron.

Con Tambit, la Escuela de Ingeniería Informática y nuestra casa de estudios vuelve a demostrar cómo la innovación tecnológica puede transformarse en una herramienta con impacto social. Al integrar programación, música, IA y educación, el proyecto no solo promueve el desarrollo de competencias digitales desde edades tempranas, sino que también contribuye a formar una relación más consciente, creativa e inclusiva entre las nuevas generaciones y las tecnologías que marcarán su futuro.

Dirección de Comunicación Estratégica

Fortalecer la vinculación con el medio desde las necesidades concretas del territorio y, al mismo tiempo, promover experiencias de formación práctica en contextos reales para estudiantes de pregrado. Ese es el propósito central del Proyecto UCV 2495 de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, iniciativa que cuenta con financiamiento del Ministerio de Educación y ha permitido levantar 12 proyectos durante 2026 junto a distintas unidades académicas en el barrio El Salto, sector de Viña del Mar fuertemente afectado por los incendios de 2024.

La propuesta se orienta a acompañar procesos de recuperación y fortalecimiento territorial en un espacio que reúne características sociales, productivas y medioambientales particulares: comunidades locales, el Jardín Botánico Nacional y un sector industrial con presencia del Distrito V21. Desde ese cruce de actores, la PUCV ha impulsado un trabajo colaborativo que busca responder a requerimientos reales del entorno, generando contribuciones desde distintas disciplinas.

Angélica Cassaletti, coordinadora general de Vinculación con el Medio de la Universidad, explicó que el proyecto nació con un doble foco institucional. “Nuestro objetivo era fortalecer la función de vinculación con el medio y, al mismo tiempo, la formación práctica de nuestros estudiantes de pregrado en contextos reales”, señaló. En esa línea, destacó que la iniciativa ha permitido avanzar hacia un modelo de docencia vinculada, donde el aprendizaje universitario se desarrolla en diálogo con los desafíos de comunidades y organizaciones concretas.

El trabajo comenzó con un proceso de acercamiento al territorio, generación de confianzas y diagnóstico junto a actores locales. Para ello, la Universidad articuló vínculos con Distrito V21, la junta de vecinos del sector, el Jardín Botánico Nacional y la empresa minera INDEMIN.

Posteriormente, se convocó a distintas unidades académicas para proponer iniciativas en función de las necesidades levantadas, incluyendo encuentros presenciales y mesas de trabajo en El Salto.

Como resultado, se levantaron 12 proyectos vinculados a áreas como salud, bienestar, organización comunitaria, desarrollo productivo, inclusión, medioambiente, arte y cultura. Entre ellos, se encuentran prácticas y talleres organizacionales desarrollados por la Escuela de Psicología y la Escuela de Trabajo Social en INDEMIN; iniciativas de salud comunitaria que serán efectuadas próximamente por Kinesiología, Tecnología Médica y Educación Física; proyectos de fortalecimiento del tejido comunitario y sustentabilidad territorial; además de propuestas de Ingeniería Industrial orientadas a la planificación estratégica del Jardín Botánico y al diseño de espacios públicos inclusivos para personas mayores.

También se sumaron iniciativas artísticas y culturales, como una muestra de arte con objetos reciclados y el desarrollo de un fotolibro, este último a cargo de la carrera de Fotografía del Programa Interdisciplinario de Formación Profesional (PIPF), ambos en el Jardín Botánico y un ciclo de intervenciones artísticas situadas, junto con operativos desarrollados por la Escuela de Tecnología Médica que se realizarán durante el segundo semestre de este año.

Representantes del sector destacaron vínculos con la PUCV

Desde el Jardín Botánico Nacional (JBN), su director Alejandro Peirano valoró la articulación con la Universidad y el aporte de las distintas disciplinas al territorio. “Los jardines botánicos tienen cuatro ejes de acción: conservación, recreación, investigación y educación. Sentimos que si las personas aprenden conceptos fundamentales, se protege más el medioambiente”, afirmó. Asimismo, destacó que “hay cosas que nos reúnen: el deporte, el arte y el medioambiente”, subrayando el valor de que la academia esté presente a través de distintas expresiones.

Por su parte, Constanza Aceituno, analista de cultura y desarrollo organizacional de INDEMIN, resaltó el aporte de estudiantes de Psicología y Trabajo Social en el contexto organizacional de la empresa.

“Para nosotros ha sido una experiencia valiosa integrar a estudiantes de la PUCV, ya que permite fortalecer el vínculo entre la formación académica y los desafíos reales de las organizaciones”, señaló. Agregó que estas prácticas han contribuido con análisis, propuestas y sugerencias orientadas al desarrollo organizacional y al bienestar de las personas trabajadoras.

La experiencia ha permitido además promover el trabajo interdisciplinario entre unidades académicas y abrir nuevas posibilidades de colaboración entre la Universidad y el territorio. En este proceso, la PUCV ha buscado que las iniciativas no respondan solo a intereses internos, sino que se construyan desde las prioridades, necesidades y desafíos de los propios actores locales.

De esta manera, el Proyecto UCV 2495 se consolida como una experiencia significativa de vinculación con el medio con enfoque territorial, aportando a la recuperación y fortalecimiento de El Salto, y avanzando en una formación universitaria conectada con los problemas reales de la comunidad.

Dirección de Comunicación Estratégica

Con la participación de directores, jefes de docencia y de vinculación con el medio de unidades académicas, nuestra casa de estudios realizó una jornada de trabajo para presentar el Modelo de Vinculación y Seguimiento de Titulados, Graduados y Empleadores, oportunidad en que pudieron conocer los principales componentes del documento, así como también la estrategia de relacionamiento, los modelos de vinculación y las plataformas institucionales que lo sustentan.

La instancia, que forma parte de los procesos de acreditación institucional, permitió abordar la importancia de fortalecer el vínculo permanente con la comunidad Alumni y el entorno laboral, además de promover el uso de herramientas que faciliten el seguimiento de titulados y graduados para contribuir a los procesos de mejora continua de la Universidad.

El vicerrector de Vinculación con el Medio, David Contreras, enfatizó que el modelo permitirá consolidar un sistema institucional de seguimiento que fortalecerá la gestión universitaria. «Contar con información sistemática sobre la trayectoria de nuestros titulados y graduados, así como sobre la experiencia de los empleadores que colaboran con la Universidad, nos permitirá tomar decisiones basadas en evidencia y generar mejoras continuas en nuestros procesos formativos», señaló, destacando que estos antecedentes se convertirán en un insumo relevante para orientar procesos de innovación y actualización curricular.

Por su parte, la directora de Empleabilidad y Red Alumni, Angélica Casaletti, destacó el impacto que tendrá la implementación del nuevo Sistema Alumni y del Portal de Empleos y Prácticas en el fortalecimiento de la relación entre la Universidad y su comunidad. «Estas plataformas nos permitirán mantener una vinculación más cercana, permanente y bidireccional con nuestros titulados, graduados y empleadores, facilitando el acceso a oportunidades de desarrollo profesional y consolidando una red de colaboración que aporta valor tanto a la comunidad Alumni como a las unidades académicas», afirmó.

El director de la Escuela de Negocios y Economía, Pablo Escárate, destacó que este tipo de iniciativas constituye «una excelente oportunidad de poder mantener un contacto actualizado, dinámico y constante», tanto con los titulados como con los empleadores, favoreciendo nuevas oportunidades de colaboración.

En tanto, la jefa de Vinculación con el Medio de la Escuela de Arquitectura y Diseño, Katherine Exss, relevó que “tener una mejor comunicación con Alumni, poder integrarlos más a las actividades y hacer un mejor seguimiento de la empleabilidad», es fundamental para las unidades académicas, enfatizando que esta información también contribuirá al fortalecimiento de la docencia.

La presentación de este modelo forma parte de las acciones impulsadas por la PUCV para fortalecer la vinculación con sus titulados, graduados y empleadores, promoviendo una relación más permanente con la comunidad Alumni y generando información estratégica que contribuya al mejoramiento continuo de los procesos formativos e institucionales.

Con el propósito de acompañar a las y los estudiantes en su transición hacia el mundo laboral y fortalecer las competencias necesarias para su empleabilidad, la Dirección de Empleabilidad y Red Alumni de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso desarrolló una nueva versión del Ciclo de Charlas de Inserción Laboral, iniciativa que reunió a estudiantes de diversas unidades académicas interesados en prepararse para enfrentar los procesos de selección y los desafíos del ejercicio profesional.

El ciclo contempló una serie de encuentros orientados a entregar herramientas prácticas para la búsqueda de empleo, el fortalecimiento de la marca profesional y el conocimiento de las principales tendencias del mercado laboral. Entre las temáticas abordadas destacaron la elaboración estratégica del currículum vitae, la optimización del perfil de LinkedIn, la preparación para entrevistas laborales, el networking profesional y el desarrollo de habilidades transversales altamente valoradas por los empleadores.

El jefe de Desarrollo Profesional, Oscar Marín, destacó que «estas instancias buscan acercar a nuestros estudiantes a las dinámicas del mercado laboral, entregándoles herramientas concretas que les permitan enfrentar con mayor confianza y preparación los procesos de inserción profesional. Como Universidad, entendemos que la formación integral también implica acompañar este importante paso hacia el ejercicio de la profesión».

Esta iniciativa se enmarca en la estrategia institucional de fortalecimiento de la empleabilidad estudiantil, promoviendo una vinculación permanente entre la Universidad y el entorno laboral. En este contexto, el trabajo colaborativo con organizaciones públicas y privadas permite complementar la formación académica mediante experiencias y conocimientos alineados con las necesidades y exigencias actuales del mercado.

Durante este año, el ciclo comenzó con los talleres desarrollados junto a la Escuela de Ingeniería Bioquímica, dirigidos a estudiantes que realizan sus prácticas de nivel inicial y profesional. Esta línea de trabajo se desarrolla de manera continua desde 2024 y contempla cuatro talleres previos al proceso de postulación a prácticas, en los que se abordan herramientas y estrategias para enfrentar de mejor manera la búsqueda de oportunidades formativas y de inserción profesional.

A través de este tipo de iniciativas, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso continúa fortaleciendo el acompañamiento al desarrollo profesional de sus estudiantes y futuros titulados, favoreciendo una inserción laboral más informada, estratégica y acorde con las transformaciones del mundo del trabajo.

Como parte de las acciones orientadas a fortalecer la empleabilidad de estudiantes, titulados y graduados, la Dirección de Empleabilidad y Red Alumni continuó durante el primer semestre de 2026 apoyando la organización, difusión y promoción de ferias laborales impulsadas por distintas unidades académicas de la Universidad, generando espacios para acercar a la comunidad universitaria a organizaciones de diversos sectores productivos.

En este contexto, la Dirección colaboró en la realización de la cuarta Feria Laboral de la Escuela de Negocios y Economía y de la quinta Semana Laboral de la Escuela de Arquitectura y Diseño, iniciativas que reunieron a más de 20 organizaciones interesadas en dar a conocer sus áreas de desarrollo, programas de prácticas, procesos de selección y alternativas de inserción laboral.

Estas instancias permitieron que estudiantes y Alumni accedieran a información actualizada sobre el mercado laboral, conocieran las necesidades de distintas industrias y establecieran un primer acercamiento con representantes de organizaciones y equipos de reclutamiento, favoreciendo una mejor preparación para su futura inserción profesional. 

Para el segundo semestre de 2026 se contempla la realización de dos de las principales actividades de vinculación con empleadores de la Universidad: la 7ma Feria Industrial y la XIII Feria Laboral PUCV. Ambas convocarán a más de 60 organizaciones, consolidándose como espacios que amplían las posibilidades de acceso a prácticas profesionales, ofertas de empleo y redes de contacto para la comunidad universitaria. 

Con el objetivo de acercar a las y los estudiantes al mundo laboral y generar espacios de aprendizaje junto a profesionales de diversas industrias, la Dirección de Empleabilidad y Red Alumni desarrolló durante el primer semestre de 2026 una nueva edición del Ciclo de Charlas de Marca Empleadora, iniciativa que busca fortalecer la empleabilidad y promover una vinculación temprana con organizaciones empleadoras.

A través de estas jornadas, las y los estudiantes tuvieron la oportunidad de conocer la cultura organizacional de distintas empresas e instituciones, informarse sobre los perfiles profesionales más demandados, explorar programas de prácticas y oportunidades laborales, además de identificar las competencias y habilidades que actualmente son más valoradas por los empleadores. Asimismo, las charlas se consolidaron como un espacio para resolver dudas, ampliar redes de contacto y acercarse a las dinámicas del mercado laboral.

Durante el primer semestre, el ciclo contempló la participación de 11 organizaciones pertenecientes a los sectores público, privado y de la sociedad civil, convocando a más de 780 estudiantes. Entre ellas destacaron Terminal Pacífico Sur (TPS), CODELCO, SQM Yodo Nutrición Vegetal, Ultraport, Mutual de Seguros de Chile y Walmart, además de otras entidades que aportaron una mirada diversa sobre los distintos ámbitos de desarrollo profesional.

La participación de organizaciones provenientes de industrias como minería, logística portuaria, retail, seguros y servicios permitió ampliar el conocimiento de los estudiantes respecto de las alternativas de inserción laboral existentes, favoreciendo un acercamiento temprano a las dinámicas y requerimientos de cada sector.

El Ciclo de Charlas de Marca Empleadora continuará desarrollándose durante el segundo semestre como parte del Plan de Desarrollo Estratégico Institucional, consolidándose como una instancia que fortalece la relación entre la Universidad y el mundo laboral, que al mismo tiempo que entrega herramientas para apoyar la futura inserción laboral de los estudiantes.

Con foco en la salud mental comunitaria, la Escuela de Agronomía de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), Centro Ceres y la red de salud mental de Quillota dieron inicio al proyecto «Huertas terapéuticas: espacios comunitarios para la salud mental». La iniciativa formará a equipos profesionales en el diseño, implementación y uso de huertos como herramienta complementaria para el acompañamiento terapéutico, la rehabilitación psicosocial y el bienestar de las personas atendidas en la comuna.

El proyecto se desarrolla en el marco de la Estrategia Agroalimentaria de Quillota y cuenta con financiamiento del Fondo Concursable de Vinculación con el Medio 2026 de la PUCV. Su lanzamiento se realizó en el Aula Mayor de la Escuela de Agronomía, en La Palma, con una jornada que incluyó la presentación de la iniciativa, charlas sobre salud mental y agricultura urbana, y un recorrido por la Unidad Productiva Agroecológica de Centro Ceres.

La propuesta considera un ciclo formativo dirigido a más de 20 profesionales de la comuna, quienes recibirán herramientas técnicas para implementar y mantener huertos terapéuticos en sus espacios de trabajo. Durante el proceso se desarrollarán cinco talleres sobre establecimiento de huertos, planificación de cultivos, manejo ecológico de suelos, elaboración de abonos orgánicos, gestión de fauna asociada a los cultivos, uso responsable de hierbas medicinales y experiencias grupales con usuarios desde un enfoque agroecológico. Además, el proyecto apoyará la implementación de tres huertos vinculados a centros participantes, junto con una etapa de diagnóstico y evaluación.

Para Eduardo Fernández, jefe de Vinculación con el Medio de la Escuela de Agronomía PUCV y director del proyecto, la iniciativa busca entregar herramientas prácticas a los equipos de salud mental para incorporar los huertos en sus procesos de acompañamiento, conectando la formación universitaria con necesidades concretas del territorio. Destacó además que la participación de estudiantes voluntarios permitirá aplicar conocimientos agronómicos en un contexto distinto al de los sistemas productivos tradicionales, adaptando criterios técnicos a espacios institucionales, comunitarios y terapéuticos.

Por su parte, Juan Eugenio Álvaro, director de la Escuela de Agronomía PUCV, abordó en su charla las funciones sociales, educativas, comunitarias y sanitarias de la agricultura urbana más allá de la producción de alimentos. Sostuvo que las huertas terapéuticas «tienen el objetivo de generar comunidad, apoyar en todo lo que tiene que ver con la salud mental y también fortalecer una identidad dentro de la zona».

Desde el Centro de Salud Mental Vida Nueva en Quillota, la trabajadora social Marcela Luna Ayala valoró el proyecto como «un gran paso» hacia una mirada más integral del bienestar. Subrayó que estas acciones no reemplazan la atención clínica, sino que la complementan: los huertos pueden convertirse en espacios protegidos de encuentro, donde las personas se relacionen, desarrollen habilidades y participen en dinámicas de apoyo mutuo.

Un trabajo en red para fortalecer el bienestar comunitario

La iniciativa surge de la Red Sembrando Bienestar, espacio de articulación territorial que reúne a Centro Ceres, la Escuela de Agronomía PUCV, la Municipalidad de Quillota y distintas instituciones de salud mental, entre ellas el Hospital Biprovincial Quillota-Petorca, Vida Nueva, COSAM, Centro Emerger, Centro Terapéutico Ayutun y el Centro de Acompañamiento Familiar Primavera.

Para Diego Machuca, extensionista y asistente de investigación de Centro Ceres, el proyecto conecta el trabajo agroecológico del centro con una necesidad del territorio. En esa línea, la visita al módulo demostrativo permitió a los participantes conocer prácticas de agricultura sostenible y relacionar la salud del entorno con el bienestar comunitario.

Finalmente, Marcela Luna destacó que este tipo de alianzas permite avanzar hacia nuevas formas de cuidado: «Hay que mirar la salud mental como un derecho, como un desafío social donde todos tenemos que estar comprometidos. Esta alianza nos permite establecer una plataforma de cuidado de manera estructurada y colaborativa».

Como parte de la asignatura Dirección y Control Estratégico, estudiantes de cuarto año de Ingeniería Civil Industrial de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso presentaron los planes estratégicos que desarrollaron durante el semestre para el Jardín Botánico Nacional de Viña del Mar. La actividad de cierre reunió las propuestas elaboradas por 26 equipos de trabajo, quienes aplicaron los conocimientos adquiridos en la carrera al análisis y desarrollo de estrategias para una institución con presencia e impacto en el territorio.

La iniciativa, desarrollada en el marco de la línea de Docencia Vinculada, permitió que los estudiantes complementaran su formación mediante el trabajo directo con una organización, fortaleciendo el aprendizaje a través de visitas en terreno y del análisis de sus desafíos institucionales. La académica de la Escuela de Ingeniería Industrial, Patricia Jiménez, destacó el valor de esta experiencia formativa.

«Esto nos permitió hacer una docencia vinculada en la que los estudiantes, a la par que iban aprendiendo conceptos del área de estrategia, los aplicaban también en un proyecto real. Las visitas al Jardín Botánico les dieron sustento, credibilidad y cierta realidad a lo que estaban haciendo. Es una muy buena forma de terminar el semestre», señaló.

Los proyectos se enfocaron en identificar oportunidades para fortalecer el crecimiento y la sostenibilidad del Jardín Botánico, considerando sus fortalezas, desafíos y procesos internos. La académica Carolina Cápona valoró tanto el aprendizaje alcanzado por los estudiantes como el potencial aporte de las propuestas desarrolladas.

«Estamos muy contentas de que los 26 equipos de estudiantes hayan podido analizar y proponer ideas para el crecimiento y sostenibilidad del Jardín Botánico. Para nosotros como docentes es muy importante que los alumnos se relacionen con casos reales desde cuarto año, en relación directa con la comunidad. Esperamos que algunas de estas ideas sean implementadas exitosamente por el jardín», afirmó.

Para los estudiantes, la experiencia representó una oportunidad para poner en práctica las herramientas adquiridas durante la carrera enfrentando problemáticas concretas. Vicente Contreras, estudiante de Ingeniería Civil Industrial, destacó el valor del trabajo desarrollado.

«El curso nos sirvió un montón para poner en práctica todo lo que hemos aprendido, proponiendo soluciones desde la ingeniería industrial. En lo personal soy fanático del Jardín Botánico, así que fue muy interesante conocer en profundidad cómo funciona, identificar oportunidades de mejora y pensar estrategias para apoyar su crecimiento. Estoy muy agradecido por la oportunidad», comentó.

La experiencia permitió fortalecer la formación de los futuros ingenieros mediante el trabajo colaborativo con una organización del territorio, promoviendo el aprendizaje aplicado y contribuyendo al desarrollo de propuestas que podrían aportar al fortalecimiento del Jardín Botánico Nacional.

La intervención educativa desarrollada en la Escuela Grecia convocó a estudiantes desde prekínder hasta octavo básico en una experiencia interdisciplinaria que combinó juego, memoria, historia y participación ciudadana para fortalecer el sentido de pertenencia hacia el territorio que habitan.

La historia de una ciudad no solo se conserva en sus edificios emblemáticos o en los archivos que resguardan su memoria. También permanece en los oficios que le dan identidad, en las tradiciones que se transmiten entre generaciones y en aquellos espacios cotidianos que, por habituales que sean, muchas veces pasan inadvertidos. Bajo esa convicción, la Escuela de Pedagogía de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso dio inicio a la décima versión de Invasión Patrimonial con una intervención educativa desarrollada en la Escuela Grecia de Valparaíso, establecimiento ubicado en pleno corazón del plan de la ciudad.

La actividad, realizada el pasado 8 de junio, constituyó el primer hito de una iniciativa que desde 2018 ha promovido procesos de patrimonialización con niños, niñas y adolescentes de distintos establecimientos educacionales de la región. En esta ocasión, más de 350 estudiantes participaron en experiencias especialmente diseñadas para reconocer, valorar y resignificar el patrimonio cultural material e inmaterial presente en su entorno más cercano.

Para la profesora de la carrera de Pedagogía en Educación Básica y responsable del proyecto, Dra. Damaris Collao, el sentido profundo de la iniciativa radica en comprender que el patrimonio no puede ser protegido si antes no es conocido. “Creemos que el proceso de patrimonialización se inicia en el conocimiento para la custodia. Se cuida y lega aquello que se conoce. Por eso, trabajar la memoria, la historia y el patrimonio que habitamos constituye una base fundamental para formar una ciudadanía participativa y consciente de la herencia cultural que recibe”, sostiene.

Aprender patrimonio a través del juego y la creación

Uno de los principales desafíos de esta versión fue diseñar una propuesta capaz de involucrar simultáneamente a estudiantes desde prekínder hasta octavo básico. Para responder a esa complejidad, el equipo articuló una estrategia pedagógica basada en el juego como herramienta de motivación y aprendizaje, desarrollando experiencias diferenciadas según las características de cada nivel educativo.

Los cursos de educación parvularia y primer ciclo básico participaron en un circuito compuesto por catorce estaciones lúdicas elaboradas por estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación Básica. Estos últimos debieron investigar, seleccionar contenidos y diseñar recursos didácticos orientados a poner en valor la historia, la memoria colectiva y el patrimonio cultural de Valparaíso. Entre las actividades destacaron memorices patrimoniales, juegos de reconocimiento territorial y un álbum dedicado a la propia historia de la Escuela Grecia, reconocida como establecimiento patrimonial de la ciudad.

“Las actividades siempre giran en torno al juego como motor de motivación y aprendizaje. En esta oportunidad, los juegos estuvieron vinculados al patrimonio cultural circundante a la escuela y también a su propia historia institucional. Es importante señalar también, que en años anteriores para los cursos de 5.º a 8.º, la actividad había tenido un fin mucho más libre para los niños y niñas y esta vez orientamos la tarea a un producto integrado que permitiese hacer seguimiento al aprendizaje alcanzado por los estudiantes», explicó la profesora Damaris Collao.

Por su parte, los estudiantes de quinto a octavo básico participaron en experiencias desarrolladas junto al Laboratorio de Patrimonio del Instituto de Historia PUCV. A través de actividades que integraron contenidos de Historia y Lenguaje, elaboraron trípticos destinados a comunicar aquellos elementos de la ciudad que consideran más valiosos y significativos para su identidad.

Respecto de esta articulación interdisciplinaria, la académica destaca que ha sido sostenida durante los últimos tres años junto al Instituto de Historia, lo cual ha permitido fortalecer la propuesta formativa y avanzar hacia experiencias de aprendizaje más sistemáticas. “En versiones anteriores, las actividades dirigidas a los cursos mayores tenían un carácter más libre. Este año orientamos el trabajo hacia la construcción de un producto integrado que permitiera realizar un seguimiento más claro de los aprendizajes alcanzados por los estudiantes”, señala.

La experiencia también tuvo un impacto significativo en los estudiantes de Pedagogía en Educación Básica, específicamente de aquellos que cursan la asignatura EBA 229 y del laboratorio que diseñaron e implementaron las actividades. La preparación de cada estación implicó procesos de investigación, selección de contenidos patrimoniales y adaptación pedagógica para distintos niveles educativos, permitiéndoles poner en práctica conocimientos adquiridos durante su formación inicial docente.

Respecto al diseño de actividades para llevar a cabo esta experiencia, el estudiante de la carrera de Pedagogía en Educación Básica de la PUCV, agrega que “uno de los principales desafíos fue crear actividades que fueran simples de comprender, atractivas visualmente y significativas para estudiantes de distintos niveles. Encontrar ese equilibrio fue fundamental para captar su interés y favorecer el aprendizaje a través del juego”.

Por otro lado, y en relación al valor formativo de la experiencia como futuro docente, el estudiante de la PUCV, destaca que “estas experiencias nos permiten comprender que el aprendizaje no ocurre únicamente en el aula. Como futuros docentes, nos desafían a diseñar propuestas donde el juego, la participación y la creatividad se transformen en herramientas para enseñar y generar aprendizajes significativos”.

La participación de los futuros profesores constituye uno de los sellos distintivos de Invasión Patrimonial, iniciativa que busca articular la formación universitaria con necesidades reales de las comunidades educativas, promoviendo experiencias de aprendizaje situadas y vinculadas al territorio.

En el marco del Cuarto Festival de Percusión PUCV Gabriel Parra, estudiantes de Pedagogía en Educación Musical del Instituto de Música de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso realizaron un taller de mediación dirigido a estudiantes del Colegio Rubén Castro. La actividad permitió a escolares de enseñanza básica conocer y experimentar con instrumentos como la marimba, el vibráfono, el xilófono y el güiro, a través de una experiencia práctica de aprendizaje musical.

La iniciativa se desarrolló como parte de las actividades formativas de la carrera y buscó acercar a los participantes a instrumentos de percusión que habitualmente no forman parte de los contextos escolares, promoviendo el aprendizaje a través de la exploración y la interpretación musical.

El académico del Instituto de Música y responsable de la actividad, Ángelo Osorio, explicó que la experiencia también constituye una instancia de formación para los futuros docentes.

«Tratamos de que los estudiantes de Pedagogía logren experimentar instrumentos de percusión que no solemos ver todos los días, como la marimba y el vibráfono, para que después puedan transmitir esos conocimientos a sus futuros estudiantes. Hoy mostramos ese mismo taller a niños del Colegio Rubén Castro para que pudieran tocar, experimentar distintas sonoridades y aprender sobre estos instrumentos», señaló.

La jornada fue guiada por estudiantes universitarios, quienes asumieron el rol de mediadores y acompañaron a los escolares durante el recorrido por los distintos instrumentos. César Cedeño, estudiante de cuarto año de Pedagogía en Educación Musical, destacó el interés mostrado por los participantes.

«Fue muy gratificante ver el interés de los estudiantes por conocer nuevos instrumentos y acercarse a la música desde la experiencia directa. Como exalumno del Colegio Rubén Castro, también fue especial poder compartir este espacio con ellos», comentó.

La experiencia fue valorada también por los estudiantes del establecimiento. José Manuel Álvarez, alumno de séptimo básico, destacó la oportunidad de aprender sobre instrumentos que no conocía.

«Aprendí sobre distintos instrumentos y cómo se tocan. Me gustó mucho el güiro por su sonido y porque lo relacioné con la cumbia. Fue una experiencia muy entretenida», indicó.

La actividad se desarrolló como una de las acciones formativas previas al Cuarto Festival de Percusión PUCV Gabriel Parra, iniciativa impulsada por el Instituto de Música con apoyo de la Dirección de Vinculación Artístico Cultural y del Fondo Concursable de Vinculación con el Medio 2026.

El festival tendrá su principal hito el próximo 23 de julio, en el marco del Día Nacional del Baterista y Percusionista, con un concierto educacional abierto a la comunidad y un homenaje a Sergio «Tilo» González. El certamen lleva el nombre del destacado músico viñamarino Gabriel Parra y cuenta con el respaldo de Juanita Parra, quien asumió como madrina de la iniciativa desde su versión 2024.

El Jardín Botánico Nacional de Viña del Mar fue escenario de RE, ciclo de intervenciones artísticas desarrollado por estudiantes de Licenciatura en Arte de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. La iniciativa reunió 14 propuestas creadas por 20 estudiantes, quienes desplegaron sus obras en distintos sectores del recinto a partir de una reflexión sobre la reutilización de materiales y su potencial creativo.

La actividad se enmarcó en la asignatura Materia y Memoria: Prácticas de Reutilización, impartida por la académica del Instituto de Arte, Javiera Ovalle. El curso propuso trabajar con materiales en desuso para otorgarles nuevos significados mediante procesos artísticos, promoviendo además una experiencia expositiva vinculada al entorno natural.

Arte, reutilización y territorio

Las intervenciones fueron concebidas como un recorrido por distintos espacios del jardín, invitando a los visitantes a descubrir las obras a través de la caminata y a observar el paisaje desde nuevas perspectivas. Respecto del enfoque de la experiencia, la académica Javiera Ovalle explicó que «el pie forzado era buscar materialidades que fueran de desecho y darles una segunda o tercera vida, no desde un reciclaje industrial, sino desde la reutilización. Armamos un recorrido que también significaba activar el espacio a partir de la caminata, deteniéndonos en las obras para volver a mirar el Jardín Botánico desde ellas».

La muestra incluyó obras de carácter efímero y permanente. Cuatro de las intervenciones permanecerán instaladas en el Jardín Botánico Nacional, fortaleciendo el vínculo entre el espacio y las propuestas desarrolladas por el estudiantado. 

Formación y mediación artística

Además de exhibir sus trabajos, los estudiantes asumieron labores de mediación con el público, compartiendo los procesos creativos y las reflexiones que dieron origen a cada obra.

El estudiante Binnie Burboa destacó que la experiencia permitió visibilizar nuevas formas de relacionarse con los residuos y promover una mirada más consciente sobre el uso de los materiales. «RE trata de reivindicar y reutilizar, entender que la materia no puede solamente botarse y desecharse, sino que tiene otro uso. Quisimos mostrar que podemos darle otro uso a los materiales, podemos hacer arte y activar a la gente a que piense dos veces antes de botar ciertos desechos», señaló.

Por su parte, Alex Manque, integrante del equipo organizador, valoró la posibilidad de situar las obras fuera de los espacios tradicionales de exhibición. «Salir un poco del espacio académico, de la galería o del museo, y venir a situar territorialmente las obras para que estén en diálogo con la naturaleza, ha sido una experiencia maravillosa», comentó.

La iniciativa permitió acercar el trabajo desarrollado por estudiantes de Licenciatura en Arte a nuevos públicos, fortaleciendo la relación entre creación artística, formación universitaria y territorio.

Esta actividad se desarrolló en el marco de la línea de Docencia Vinculada de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, promoviendo experiencias formativas que articulan el aprendizaje académico con espacios y comunidades del entorno, a través de la creación artística y la puesta en valor del patrimonio natural. 

La Escuela de Pedagogía en Educación Básica de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso realizó la duodécima versión de la Invasión Lectora, iniciativa que convocó a cerca de 100 estudiantes de primero a cuarto básico de la Escuela Juan de Saavedra de Valparaíso y del Colegio Luterano Concordia de Viña del Mar.

La actividad transformó distintos espacios del Campus Sausalito en escenarios de lectura compartida, promoviendo el acercamiento de niños y niñas a los libros mediante experiencias lúdicas diseñadas por estudiantes de segundo año de la carrera. 

La jornada fue coordinada por la académica Andrea Bustos y contempló tres estaciones temáticas con trabalenguas, adivinanzas, poemas y chistes, además de una presentación de cuentacuentos y una colación compartida entre los participantes.

La preparación de la jornada contempló reuniones previas con ambos establecimientos para adecuar las actividades a las características y necesidades de los grupos participantes.

“Veníamos planificando y conversando previamente con las dos escuelas para poder adecuar bien el procedimiento a la realidad de esos niños y niñas. No solo son los stands, sino también poner letreros y carteles de lectura para que los niños encontraran lectura al paso”, explicó Andrea Bustos, académica de la Escuela de Pedagogía en Educación Básica de la PUCV.

La visita al campus permitió que los escolares conocieran el entorno universitario y participaran en una experiencia distinta a su contexto habitual. Desde los establecimientos participantes valoraron especialmente el entusiasmo mostrado por los estudiantes y la posibilidad de fortalecer el vínculo con la Universidad.

“Ha sido una instancia muy motivadora. Los vi muy atentos y participativos, y era importante para ellos saber que no solo está la sala de clases, sino que también están en la universidad”, señaló Nalda Ponce, tutora de tercero básico del Colegio Luterano Concordia.

Experiencia formativa para futuros docentes 

La Invasión Lectora constituye también una instancia de aprendizaje para los estudiantes de Pedagogía en Educación Básica, quienes asumen un rol activo en el diseño y desarrollo de las actividades.

En ese contexto, Francesca, estudiante de la carrera que participó durante la jornada, destacó el valor de la experiencia para la formación profesional y el trabajo con niños y niñas en contextos reales.

«Fue una experiencia enriquecedora. Los stands estaban muy preparados para recibir a estudiantes de primero a cuarto básico, y se fue dando un espacio muy enriquecedor tanto para nosotros como futuros profesores, como para los niños. «, señaló.

La actividad se enmarca en la línea de Docencia Vinculada impulsada por la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, que promueve experiencias formativas en las que estudiantes universitarios ponen en práctica sus aprendizajes junto a comunidades educativas del entorno, fortaleciendo tanto su proceso formativo como el vínculo entre la Universidad y el sistema escolar de la región.