| Presentación
Para Víctor Sanz Fernández, la Vinculación con el Medio constituye una oportunidad para integrar la docencia, la investigación y las necesidades de las instituciones del entorno. A través de proyectos desarrollados en colaboración con el Servicio Hidrográfico y Oceanográfico de la Armada de Chile (SHOA), ha impulsado experiencias que permiten a estudiantes trabajar con datos oceanográficos reales y participar en procesos de aprendizaje vinculados directamente con el ejercicio profesional.
Académico de la Escuela de Ciencias del Mar de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, cuenta con un Grado en Ciencias del Mar con especialidad en Oceanografía, un Máster Interuniversitario en Oceanografía con especialidad en Oceanografía de Costas y un Doctorado en Ciencia y Tecnología Ambiental e Industrial.
Sus líneas de investigación comprenden el análisis y modelación de series temporales aplicados a pesquerías y oceanografía, mediante metodologías tradicionales e inteligencia artificial; la variabilidad climática y oceanográfica y su relación con las pesquerías; y la planificación integrada en contextos de cambio climático.
Por su trabajo de articulación entre la formación académica y la colaboración con instituciones del entorno, recibió el Reconocimiento en Vinculación con el Medio en 2025.
“La Universidad aporta capacidades científicas, metodológicas y formativas, pero las instituciones y organizaciones externas aportan experiencia, datos, conocimiento territorial y problemáticas concretas.”
| Entrevista
¿Qué significa para usted haber recibido estos reconocimientos?
Para mí, recibir este reconocimiento supone una valoración de una forma de entender el trabajo universitario. Considero que la docencia, la investigación y la Vinculación con el Medio no deberían desarrollarse de manera independiente, sino que pueden y deben retroalimentarse.
En las iniciativas que he desarrollado he intentado precisamente generar esa sinergia: llevar problemáticas y datos reales a las aulas, involucrar a instituciones externas en los procesos formativos y, al mismo tiempo, poner las capacidades de la Universidad al servicio de necesidades concretas del entorno.
Por eso, interpreto este reconocimiento no solamente como una valoración personal, sino también como un respaldo a este modelo de trabajo colaborativo. Además, es un estímulo para seguir desarrollando iniciativas de este tipo y fortalecer relaciones de largo plazo entre la Universidad, las comunidades y las organizaciones.
¿Cuál es el impacto que ha tenido la VcM en su docencia y/o investigación?
Ha tenido un impacto muy importante porque me ha permitido acercar mucho más la docencia y la investigación a problemas reales. Una cosa es explicar en el aula cómo se analiza una problemática o cómo se construye un modelo, y otra muy diferente es que las y los estudiantes trabajen con datos reales, enfrenten problemas relacionados con su calidad, seleccionen una metodología, la justifiquen e interpreten los resultados dentro de un contexto concreto y asociado a una necesidad real.
En proyectos como MAR-CHILE y, posteriormente, PRO-OLA, la colaboración con el Servicio Hidrográfico y Oceanográfico de la Armada de Chile (SHOA) permitió incorporar bases de datos oceanográficos reales a la asignatura. Esto transformó el curso en un espacio mucho más aplicado y permitió conectar los contenidos teóricos con situaciones que las y los estudiantes pueden encontrar posteriormente en su vida profesional.
Además, esta vinculación no ha tenido impacto únicamente en la formación de nuestros estudiantes. Otro aspecto muy importante ha sido la participación de profesionales del SHOA en las asignaturas y actividades de los proyectos, lo que permitió fortalecer sus capacidades en herramientas y metodologías para el análisis de datos oceanográficos.
Al mismo tiempo, su experiencia profesional y su conocimiento sobre la obtención, gestión y utilización de estos datos enriquecieron nuestra docencia. De esta manera, se generó un verdadero intercambio de conocimientos entre la Universidad y el SHOA, donde ambas instituciones pudieron aportar y aprender.
Desde la investigación también ha sido muy enriquecedor, porque estas colaboraciones permiten identificar nuevas preguntas científicas y desarrollar productos que pueden tener continuidad más allá de una asignatura, como bases de datos depuradas, metodologías de análisis, resultados científicos o futuras tesis y proyectos.
Por tanto, la Vinculación con el Medio no solamente permite transferir conocimiento desde la Universidad hacia el entorno, sino que también posibilita que las necesidades y experiencias de las instituciones externas retroalimenten nuestra docencia e investigación.
¿Cómo estas iniciativas han enriquecido la formación de sus estudiantes?
Creo que el principal aporte ha sido permitirles trabajar en un contexto mucho más próximo al ejercicio profesional. Las y los estudiantes no trabajan únicamente con ejercicios preparados para una clase, sino con datos reales proporcionados por una institución y con problemas que requieren tomar decisiones metodológicas.
Esto les permite desarrollar competencias técnicas, pero también otras que considero igualmente importantes: interpretar críticamente los resultados, argumentar por qué utilizar una metodología y no otra, comunicar resultados científicos, trabajar colaborativamente y comprender las necesidades de una institución externa.
También hemos intentado que las y los estudiantes se sientan parte de todo el proceso y no únicamente de la etapa de análisis de datos.
Por ejemplo, las visitas al SHOA les permiten conocer directamente cómo se obtienen los registros oceanográficos, qué instrumentos se utilizan, cómo se mantienen y cuál es el trabajo que existe detrás de la generación de esos datos.
Posteriormente, esos mismos datos son trabajados en la asignatura mediante diferentes metodologías de análisis y, finalmente, los resultados se presentan y discuten a través de exposiciones y pósteres frente a profesionales del SHOA y académicos de la Escuela de Ciencias del Mar.
De esta manera, las y los estudiantes pueden comprender y experimentar el proceso de una forma mucho más completa: desde la obtención y gestión de los datos hasta su análisis, interpretación y comunicación, reconociendo que su trabajo forma parte de un proceso real y que sus resultados pueden tener utilidad más allá del aula.
¿Qué consejo le daría a otros/as docentes que están interesados/as en desarrollar actividades de VcM?
Mi principal consejo sería comenzar identificando una necesidad real y un socio externo con el que exista interés por trabajar de manera colaborativa.
Creo que una buena iniciativa de Vinculación con el Medio no debería construirse pensando solamente en qué puede ofrecer la Universidad, sino también escuchando qué necesita la contraparte y buscando un punto de encuentro entre las capacidades de ambas instituciones.
La vinculación con el Medio funciona especialmente bien cuando se concibe como un proceso de aprendizaje mutuo y mejora continua, y no como una intervención puntual.
¿Qué oportunidades ve en la VcM para fortalecer el rol de la Universidad en la sociedad?
Veo una oportunidad enorme para fortalecer a la Universidad como un actor capaz de contribuir a la resolución de problemáticas reales mediante conocimiento, formación e investigación.
Para mí, uno de los aspectos más interesantes es que la relación puede ser bidireccional. La Universidad aporta capacidades científicas, metodológicas y formativas, pero las instituciones y organizaciones externas aportan experiencia, datos, conocimiento territorial y problemáticas concretas.
Cuando ambas perspectivas se encuentran, aparecen oportunidades que difícilmente surgirían trabajando de manera aislada.
Creo que ahí existe, además, un gran potencial de crecimiento: generar prácticas profesionales, trabajos de título, tesis de postgrado, investigación aplicada y proyectos conjuntos que respondan a necesidades concretas de la sociedad.
De esta manera, la Vinculación con el Medio puede contribuir a que la Universidad no solamente genere conocimiento, sino que ese conocimiento tenga una aplicación y una contribución reconocibles.
| Proyecto destacado
MAR-CHILE y PRO-OLA: una colaboración sostenida entre la PUCV y el SHOA (2024–2025)
Los proyectos MAR-CHILE y PRO-OLA representan dos etapas de una línea de trabajo desarrollada por la Escuela de Ciencias del Mar PUCV en colaboración con el Servicio Hidrográfico y Oceanográfico de la Armada de Chile (SHOA), orientada a integrar el análisis de datos oceanográficos reales en la formación universitaria y fortalecer el intercambio de conocimientos entre ambas instituciones.